Le blog de Bernard Collot

  ... si cette société veut bien     les regarder...     apprendre d'eux...     et les laisser vivre. Créer de l'humanité (éducation, politique) est-il un art ? à coup sûr un artisanat. - L'intérêt d'un blog, c'est l'interaction, le prolongement ou les rebondissements de la réflexion. Je vous engage à aller jusqu'aux commentaires (quand il y en a !), à y réagir, à rajouter votre propre réflexion. Précisions pour naviguer sur ce blog : - En raison de l'envahissement... [Lire la suite]

Des journaux régionaux ont publié une page après les déclarations du président sur l'obligation scolaire, souvent avec les deux points de vue contradictoires. Dans le Berry républicain le défenseur de l'obligation était Philippe Meirieu. A tout hasard j'ai envoyé à ce quotidien un autre éclairage pour une tribubne ou un courrier des lecteurs... en pure perte jusu'à maintenant. Il est vrai que les journaux régionaux n'aiment pas ce qui pourrait provoquer la polémique et la tranquillité de leur clientèle et par voie de conséquence une... [Lire la suite]

  « Je me suis battu… », et de rajouter « … toute ma vie » : celles et ceux qui s’amusent à repérer les occurrences de mots ou d’expressions dans les discours et interviews doivent mettre celles-ci en bonne place ! Ben voyons ! On ne peut que respecter ceux qui se battent, puisqu’ils nous serinent qu’ils n’ont fait que cela. Les champions de ces « combats » sont bien sûr les hommes et femmes politiques. À voir leurs bonnes mines dans leurs beaux atours, leurs belles bagnoles,... [Lire la suite]

Dernières déclarations de Macron sur l’obligation scolaire dès 3 ans. Vous êtes surpris ?! La bienvenue épidémie brandie à tout va par le gouvernement a déjà permis de pousser l’emprise de l’État sur nos moindres gestes tout en profitant de l’asphyxie des consciences et de l’information noyée par un virus pour faire passer en catimini et en procédure accélérée un certain nombres de lois sur le travail, l’information, la justice, etc. etc. Puis c’est maintenant le bienvenu terrorisme qui permet de boucler définitivement... [Lire la suite]

L'utopie c'est de penser qu'elle ne peut exister ou ne pas vouloir voir qu'elle a existé Leçon des peuples autochtones que notre « civilisation » ( !) s’est acharnée à détruire : Lorsque les quarante-neuf chefs, désignés par les familles de chaque clan ou village, qui composaient le grand conseil de la Confédération des cinq nations iroquoises se réunissaient pour prendre une décision commune, celle-ci devait obligatoirement répondre à trois critères : - est-ce qu’elle bénéficie à chaque nation et à... [Lire la suite]

L’école du dehors, voilà que cela devient une solution pour appliquer les protocoles anti-virus. Heureusement que dans les protocoles il n’y a pas la solution radicale : ne plus respirer ! Evidemment, dehors, tant qu’il ne pleut pas et que la température le permet, on peut écarter toutes les tables à bonne distance. Le bizness ne va pas tarder à proposer tout un tas de modèles de tables pliantes, de tableaux déroulables d’un coup de pouce, de cahiers s’agrippant aux tables pour ne pas s’envoler au moindre souffle d’air,... [Lire la suite]

John Caldwel Holt (1983-1985) est bien connu comme ardent défenseur et théoricien du unschooling et des apprentissages informels ou autonomes. Son dernier livre, écrit en 1964 puis repris en 1983, « Comment l’enfant échoue, l’école ou la fabrique de l’échec », vient d’être traduit et publié par l’Instant Présent. John Holt a été une dizaine d’années instituteur aux Etats-Unis dans une classe correspondant au CM2 en France (de 1953 à 1963). De 1958 à 1961 il a tenu un journal et c’est à partir de ces notes qu’il a bâti une... [Lire la suite]

Bientôt la rentrée, encore plus inquiétante que les précédentes avec l’évènement confinement, des protocoles insensés, les incantations ministérielles sur les « retards  à rattraper », la course aux contrôles et examens à reprendre, etc. Mais c'est comme ça ! Faut faire avec ! Avec l'école comme avec le virus comme il nous est ressassé à longueur d'ondes ! Suite au confinement, il y a quand même des parents qui se demandent s’ils vont continuer d’envoyer leurs enfants dans cette école, mais ils vont le faire... [Lire la suite]

Un affect est un état de l'esprit tel qu'une sensation, une émotion, un sentiment, une humeur (…) Un affect se manifeste soit comme un changement d'état parfois fort mais temporaire (crise), soit au contraire comme un état stable mais de longue durée (stase) nous dit Wiki. Les biologistes disent que la caractéristique du vivant c’est de pouvoir s’adapter et évoluer confronté aux perturbations internes ou externes, négatives ou positives. Je saute le pas : donc les affects qui se manifestent... [Lire la suite]

Ce qui distingue notre espèce des autres espèces animales, c’est qu’une partie qui a fait société a utilisé sa main pour tracer des signes sur des supports. Toutes les espèces vivantes possèdent des langages qui transforment ce que perçoivent leurs sens en représentations matérialisées de façon visuelle, auditive, olfactive, tactile pour faire réagir, être utilisées ou communiquées. Cela peut être simple ou complexe comme par exemple les abeilles qui par des évolutions codifiées sur la planche de vol de la ruche indiquent à leurs... [Lire la suite]

Dans un vieux billet j’avais utilisé l’expression « ingénierie de la libération » ou « l’ingénierie des systèmes vivants ». De là à transformer l’éducateur en un ingénieur il n’y a qu’un pas… à surtout ne pas franchir. L’expression était plus que malheureuse. En ces temps de sieste je me suis replongé dans un vieux bouquin que j’avais lu autrefois lors de sa parution (1981) :  Le Jeu des possibles, essai sur la diversité du vivant, de François Jacob, biologiste[1], généticien et médecin, prix Nobel de... [Lire la suite]

Les écoles alternatives qui s’engagent pour la liberté des enfants dans leurs activités ainsi que pour leur pouvoir dans l’organisation de leurs collectifs (démocratie) se réfèrent pour beaucoup aux écoles états-uniennes Sudbury et aux écrits de Peter Grey ou John Holt, d’autres panachent leurs références avec Montessori, Freinet, Steiner… Mais pour ces derniers, pédagogie et modèles existants paraissent beaucoup trop encadrer, diriger, voire restreindre la liberté des enfants. Ce n’est pas faux. Cependant, pour la pédagogie... [Lire la suite]

S’il est parfois fait référence à Freinet dans la mouvance alternative il est bien dommage qu’on ignore tout de l’étonnante histoire en même temps que l’étonnante aventure et combat de ces milliers d’enseignants et d’enseignantes de l’immense communauté qu’a été le « mouvement Freinet ». J’ai souvent réitéré que la « pédagogie Freinet » était le fruit du tâtonnement expérimental collectif pendant des décennies de cette communauté. Même beaucoup « d’instits Freinet » d’aujourd’hui l’ignorent. Les liens... [Lire la suite]

Un des phénomènes produit par les Gilets jaunes et même la crise sanitaire a été la recrudescence de la réflexion sur d’autres modes d’organisations politiques pour « redonner le pouvoir au peuple » ou tout au moins réduire celui des classes dominantes. Mais quelles que soient les propositions toutes buttent sur des écueils, des défauts, voire des impossibilités. Il me semble qu’il est fait une impasse majeure : celle de la taille des structures territoriales dans lesquelles on tente d’insérer des formes de pouvoir... [Lire la suite]

Les vacances, c’est le seul moment gagné par des luttes continues où les « travailleurs » peuvent échapper un court moment à l’emprise et à la pression du « travail » au service de ceux qui les exploitent.  Un virus ou la psychose d’un virus a perturbé cette exploitation qui s’appelle aujourd’hui « économie ». Il en a été de même pour les enfants qui ont échappé un temps à l’emprise et à la pression du « travail scolaire ». Enfin, plus ou moins, comme pour leurs parents. Ce n’était pas... [Lire la suite]

L’hétéronomie : le fait de ne plus pouvoir produire une pensée autonome, considérer les  institutions, les organisations, les règles dans lesquelles on vit comme inéluctables, normales, l’impossibilité d’imaginer qu’elles n’ont été que conçues et imaginées  par d’autres et que l’on pourrait en imaginer et mettre en œuvre de radicalement différentes. Castoriadis a beaucoup écrit sur l’hétéronomie collective dans des mondes qui n’ont été qu’imaginés[1]. Bourdieu lui parlait des habitus qui nous font croire que nous... [Lire la suite]

Les 3 épisodes ici Ça y est, nous sommes déconfinés. On a cru que c’était la liberté. En réalité c’est encore moins que celle qu’on croyait avoir avant. Comme on nous a expliqué que la liberté non contrôlée nous mettrait à la merci d’un virus que personne ne voyait mais qui, à tous les coups, allait nous rendre malades, tout le monde a accepté sans rechigner tout ce que nous devions faire ou ne pas faire. Avant de sortir, comme pour les pilotes d'avions avant de décoller, nous devons faire notre checklist : masque sur le... [Lire la suite]

Suite à ma précédente conversation avec un poulet Quarante-cinquième jour de confinement. Dehors il faisait beau, j’avais ouvert ma fenêtre pour essayer de ne pas perdre l’habitude de respirer. C’est drôle mais c’est quand on est enfermé qu’on a envie de respirer et qu’on s’aperçoit qu’avant on ne respirait pas plus. Il n’y avait personne en bas de l’immeuble, ni dans la rue, ni sur les bouts d’herbe appelés pelouse sur lesquels de toute façon il était interdit d’aller. C’est aussi quand on ne voit personne qu’on a envie de parler... [Lire la suite]

Et oui, je sais parler avec les poulets, ceux des prés des fermes, pas ceux des commissariats ! Il n’y a rien d’étonnant : enfant je faisais ça avec les poulets de ma grand-mère, il est vrai que je les connaissais depuis qu’ils étaient poussins. Un ami avait un élevage de poulets. Il avait fait ça bien. Ultramoderne, aucun laisser-aller sur l’hygiène, la désinfection, il ne leur donnait à manger que les granulés confectionnés par les professionnels et garantis ayant tout ce dont un poulet a besoin pour grossir vite. Il... [Lire la suite]

À propos du retour des enfants à l’école, j’ai entendu ceci : Un épidémiologiste  expliquait qu’il était impératif que les fenêtres des classes soient ouverte lors du déconfinement des enfants, ce qui semble du simple bon sens, ce d’autant que la chute de la pollution a rendu l’air un peu plus respirable. Ce à quoi répondait une enseignante « Mais on ne peut pas, il est devenu interdit d’ouvrir les fenêtres ! » Cette interdiction dans les écoles casernes date du jour où un enfant est tombé d’une fenêtre de... [Lire la suite]