Le blog de Bernard Collot

  ... si cette société veut bien     les regarder...     apprendre d'eux...     et les laisser vivre. Créer de l'humanité (éducation, politique) est-il un art ? à coup sûr un artisanat.   NB : De retour au bout d'une semaine d'absence j'ai trouvé les commentaires envahis par des spam. Je vais me résoudre à activer la modération, j'en suis désolé (mais les commentaires sont toujours ouverts).  

  Je sais que beaucoup d’entre vous, sur la plage, sur un sentier montagneux, pendant une sieste… cogitez déjà sur la prochaine… rentrée. Curieux d’ailleurs ce terme « rentrée » qui indique que tout le monde était sorti, sorti de quoi si ce n’est de quelque chose où l’on n’avait pas envie de rester ? Mais il va falloir y revenir ! Bon, je sais aussi que beaucoup avez quand même envie d’y revenir pour tenter d’y mieux vivre et y faire mieux vivre les enfants. Vous avez d’ailleurs de la chance parce que si... [Lire la suite]

Cette école je l’avais visitée l’an passé (ce billet)  C’était une des plus enthousiasmante que j’ai pu voir, tant dans ce qui se passait avec les enfants, dans l’attitude des adultes vis-à-vis d’eux que dans l’environnement créé. Tout était clair dans ce qui était réalisé comme dans les principes annoncés ( voir cette vidéo et  celle-ci) J’ai souvent dit et répété que les problèmes n’étaient pas les enfants. Ce n’est pas parce qu’on le sait (et il vaut mieux le savoir) qu’on va les faire disparaître. C’est par... [Lire la suite]

  J’ai martelé depuis des dizaines d’années que l’éducation, les systèmes éducatifs étaient au cœur et en amont de la fuite en avant vers l’effondrement. Peut-être ne l’ai-je pas fait suffisamment brutalement. Selon la loi de l’entropie, nous sommes arrivés dans la phase proche d’être irréversible de l’accélération vers l’autodestruction. Les penseurs éclairés, des scientifiques mettent très justement en avant depuis plus d’un siècle les causes sur lesquelles agir, la notion et le pouvoir de l’économie, la consommation, les... [Lire la suite]

Stages, conférences, livres, vidéos, émissions sur « comment être parent » foisonnent.  Education bienveillante, papa positifs, éducation positive, comment porter un bébé, l’allaitement, redonner confiance aux enfants, parents mode d’emploi, l’école des parents… la liste est infinie. Je ne dénigre pas l’utilité d’un certain nombre dans la mesure où elles contrecarrent des croyances et des idées toutes faites ou plutôt faites par une société établie et désirant le rester ainsi, tout comme je suis stupéfait et horrifié... [Lire la suite]

L'Instant Présent (mon éditeur) et l'école "La lueur des champs" ont produit 3 petites vidéos, bien plus agréables que de longs textes ! Par l'Instant Présent la lecture de l'introduction de "La pédagogie de la mouche" agrémentée de photos : https://www.youtube.com/watch?v=S_lrDxSodKI&feature=share  Par "La lueur des champs", deux petites vidéos présentant les fondements de leur école après deux ans d'existence : - https://www.youtube.com/watch?v=8GiKJPFwpRw&feature=youtu.be -... [Lire la suite]

  - Le principe du foot c’est qu’on ne se sert pas de ses mains. Il parait évident que si les joueurs s’empêchent de jouer en se ceinturant, s’accrochant aux maillots, il n’y a plus de foot possible. Dans les autres sports collectifs celui qui enfreint ce qui fait le principe du jeu est exclus puisqu’alors le jeu ne devient plus possible. Or qu’est-ce que les enfants voient sur les écrans, qui plus est souligné chaque fois par les ralentis de la vidéo ? Des maillots tirés, des joueurs poussés, des coudes baladeurs…... [Lire la suite]

Je termine ma relecture avec « L’école du 3ème type, explorer un autre paradigme avec les enfants » (éd. L’Instant Présent »). Et puis j’arrête pour cause d’indigestion ! Je remercie les lecteurs qui m’ont fait l’estime de lire tout ce que j’ai bien pu écrire depuis des dizaines d’années et en particulier les quelques-uns qui se sont « farci » les 540 pages de « l’école de la simplexité ». J’ai pressé mon éponge jusqu’au bout et je n’ai plus grand chose à en extirper ! Maintenant c’est... [Lire la suite]

  Je poursuis le survol entrepris dans un billet précédent (« les chroniques d’une école du 3ème type ») en piochant cette fois dans « La pédagogie de la mouche » éd. L’Instant présent. Le « scolaire » est caractérisé par son aseptisation totale de façon à ce qu'il soit absolument inoffensif pour l'ordre établi et le programme prévu. (p. 13) « Baisse les yeux mais ne les détourne pas des directions que je te donne » a été la clef de l'enseignement. Il va falloir que les enfants... [Lire la suite]

Un ami m’a demandé d’extraire quelques phrases de mes bouquins pour donner une idée générale de ce que je poursuis. Je commence par les « Chroniques d’une école du 3ème type » éd. L’Instant présent On ne se rend plus compte de l'étonnante création humaine qu'est le langage oral. Lorsqu'on en réalise la complexité, on peut se demander comment un enfant a bien pu apprendre à parler ! (p. 17) Ce qui est simplexe est ce qui est simple parce que cela va permettre ce qui est complexe. (p. 20) Un enfant qui dessine, qui... [Lire la suite]

Ah ! Mes amis ! Je vous connais bien : j’ai été un d’entre vous ! Punitions, mauvaises notes, colles, cahiers déchirés, et, à mon époque, pas mal de claques, de coups de règles sur les doigts, de cheveux tirés ou d’oreilles décollées, voire de « roustes » ou « trempes » comme on les appelait. Très bizarrement, je suis passé de l’autre côté de la barrière et suis devenu instituteur ! Pas par masochisme, par vengeance, par vocation pour changer le monde. Simplement parce qu’à 14 ans au... [Lire la suite]

L’école et le numérique c’est sur quoi se focalisent toutes les Educations nationales. Vu les accointances sans cesse soulignées ici entre économies libérales et systèmes éducatifs, cela n’a rien d’étonnant. J’ai tendance à faire remonter notre ère (et notre folie) du numérique à la naissance de la  cybernétique dans les années 1950 et à son père Norbert Wiener. Dans les premiers congrès des cybernéticiens il régnait une extraordinaire atmosphère et comme une sorte de légèreté : « Américains et soviétiques... [Lire la suite]

Parcours sup n’est que la fin logique et absurde de la conception et de la finalité d’un système éducatif. Sa finalité est répétée sans ambiguïté dans tous les documents produits depuis des années en particulier par les instances européennes comme l’OCDE : « produire » les adultes-travailleurs dont le libéralisme et l’économie de marché ont besoin (lire à ce propos toutes les analyses de Nico Hirtt, les plus fines et documentées que je connaisse). Que cela se finisse par un processus de sélection (les dispatcher... [Lire la suite]

Pendant une quarantaine d’années, nous avons tous les jours, les enfants et moi, attendu… le facteur. Et pratiquement tous les jours il y avait du courrier, même lorsqu’à partir de 1983 il y avait aussi les messages qui tombaient sur l’écran du minitel puis des ordinateurs. Ah ! Ces lettres ! Individuelles ou collectives qui provoquaient de l’émotion pas seulement par leurs mots mais aussi par leurs agencements, leurs couleurs, les dessins qui faisaient bien plus que de les décorer et qui racontaient, faisaient ressentir... [Lire la suite]

Puisqu’on continue à parler de méthodes d’apprentissage, le ministre de l’Education nationale en tête, ce n’est pas de leur efficacité qu’il faudrait discuter mais pourquoi on s’acharne à en trouver et pourquoi les pouvoirs veulent les imposer. Viendrait-il à l’idée de quelqu’un qu’il y aurait des méthodes pour que les enfants apprennent à marcher et à parler ? Bien sûr on peut donner quelques conseils, faire quelques suggestions, surtout pour rassurer s’il y en a qui s’inquiètent, d’ailleurs ce sont généralement les... [Lire la suite]

D’une façon générale le thème de la décroissance est devenu, au moins intellectuellement, comme plausible, voire inéluctable, même si seulement une infime minorité le rend effectif dans l’immédiat pour son propre compte. Les dirigeants, eux, imperturbablement continuent à attendre la croissance comme solution à LEURS problèmes en nous faisant croire que cela résoudra les nôtres, en brandissant un chiffre inventé par eux et leurs sbires économiques, le PIB ! Mais pratiquement tout le monde sait plus ou moins consciemment... [Lire la suite]

« N’autre école », le titre de la revue est magnifique : une autre école qui NOUS appartiendrait (notre école). Pour le « autre », s’il y a le rejet de l’école actuelle, il n’y a pas ce qu’elle serait. Ce qu’elle serait est donc à construire dans le NOUS. Sous-entendu l’école actuelle est celle de EUX ; le EUX, nous le savons tous, ce sont les dirigeants successifs qui imposent LEUR école en l’appelant école de la République, République qui d’ailleurs leur appartient aussi. Mais qui y a-t-il dans le... [Lire la suite]

  J’ai cru pendant longtemps que le simple fait d’expliquer, de raconter et de prouver comment les enfants se construisent (comment les enfants apprennent si vous préférez) allait suffire, hors de toute idéologie, à entrainer la majorité des parents et des politiques à concevoir une école radicalement différente, encore nécessaire dans le contexte social de notre société. Je pensais que tout le monde, ce fameux peuple soi-disant objet de toutes les sollicitudes, allait se dire « oui, pourquoi nos enfants n’auraient-ils... [Lire la suite]

Il y a 40 000 ans. Je fais partie d’une troupe de chasseurs cueilleurs de la tribu des Oulhamr. Je pars en éclaireur et demande à mes compagnons de me rejoindre quand le soleil sera au plus haut. « Oui, mais comment on  saura où te rejoindre ? » Nous avons des arcs. Nous savons que pour atteindre une cible il faut pointer l’extrémité pointue de la flèche vers la cible. Je leur dis que je disposerai des flèches de mon carquois par terre et qu’il n’y aura qu’à suivre les directions qu’elles indiqueront.... [Lire la suite]

Je n’avais jamais eu l’idée de faire un billet sur la motivation et il est vrai que jamais dans toutes mes rencontres la question m’a été posée comme je n’ai jamais eu à me la poser. Mais il se trouve qu’une amie devant faire un mémoire pour son master en sciences de l’éducation a choisi comme sujet « la motivation scolaire » et veut en discuter avec moi. Pour qu’on ne se perde pas trop dans la discussion quand on se retrouvera, elle m’a envoyé une série de questions. Je n’ai aucune compétence pour répondre à des questions... [Lire la suite]