Le blog de Bernard Collot

17 janvier 2017

Lettre ouverte à France insoumise à propos de l'école

Je n’ai pas encore vu les propositions de France insoumise sur l’école, mais le peu que j’ai entendu de JLM me laisse perplexe (en particulier sur son éloge… du bac !). Vous avez dû remarquer que lorsqu’il s’agit de l’école, même les communistes de l’URSS ont conservé strictement la même école d’État que les capitalistes ! La même chaîne industrielle tayloriste scolaire ! - Le premier point qui me semble fondamental c’est d’en définir une seule finalité. Sans ce premier point, tout le reste ne peut qu’être ambigu.... [Lire la suite]
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13 janvier 2017

Une école du 3ème type, comment faire ?

Un lecteur du blog me pose ces questions : Pardonnez mon ignorance ou mon incompréhension partielle ou non de certains sujets malgré tout ce qui a été partagé ou explicité jusqu'à maintenant, mais des questions demeurent à mon esprit lorsque je travaille sur l'ouverture d'une école de ce type pour la rentrée prochaine. A vrai dire, votre vision des apprentissages nous correspond plus que celle plus répandue, nommée "démocratique" de type Sudbury. Dans l'idée d'anticipation de création des nombreuses nouvelles écoles du 3ème type... [Lire la suite]
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03 janvier 2017

Un outil de l’auto-organisation

Pour revenir à la pratique, c'est la rentrée !. S’il est un outil très particulier à la pédagogie Freinet, c’est bien le « plan de travail ». On peut considérer qu’il est devenu nécessaire dès que Freinet a introduit l’usage de l’imprimerie à l’école en même temps que les premiers échanges avec la classe de René Daniel. Dans l’ordre scolaire institué ces deux éléments étaient des désordres introduits dans un système qu’ils perturbaient. Qui allait faire quoi ? Quand ? À la place de quoi ? Ce qu’écrivait... [Lire la suite]
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21 décembre 2016

Prévisions de déplacements pour 2017

D’autres dates et lieux sur les parcours peuvent s’insérer. - Mercredi 8 février Le MANS. Colloque sur l’école rurale organisé par le SNUipp (périple possible) -------------- Du 9 au 18 mars périple vers l’ouest organisé par Graine d’éveil de Bressuire (détails à préciser) - Jeudi 9 mars : SAUMUR. Groupe EUDEC du Maine et Loire - Vendredi 10 mars : Nord Vienne - Lundi 13 ou mardi 14 mars : Sud-Vienne - Mercredi 15 mars : BRESSUIRE, Graines d’éveil - Jeudi 16 ou vendredi 17 mars : ANGOULEME ... [Lire la suite]
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20 décembre 2016

Rencontres du 3ème type en Belgique

J’avais été invité par les CEMEA belges à participer aux discussions lors de la projection du film « Dans la classe de Sophie » pendant leur festival des films sur l’éducation à Bruxelles. Ceux qui connaissent les CEMEA savent leurs immenses qualités organisatrices et Alain Buekenhoudt m’avait concocté un périple qui m’a fait passer d’un projet de création d’école Freinet à Bruxelles, puis à « L’autre école » (école Freinet), puis à « De l’autre côté de l’école » (école secondaire Freinet), puis aux... [Lire la suite]
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09 décembre 2016

Images : représentations, expression, communication, langage.

  Lors d’un de ses séjours dans une tribu amazonienne, l’anthropologue Lewis-Strauss  avait remarqué que les personnes de cette tribu identifiaient parfaitement leur image ou celles des autres lorsqu’elle était renvoyée par le miroir d’une flaque d’eau. Mais, lorsqu’il leur montrait des photos d’eux, non seulement ils ne reconnaissaient pas que c’était eux mais ne reconnaissaient pas plus leurs voisins ou amis. On s’imagine que les photos sont des décalques matériels de ce qui est photographié alors que ce ne sont que des... [Lire la suite]
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07 décembre 2016

D’où vient l’école du 3ème type ? A cause de la neige !

« Mais comment as-tu fait pour que les parents acceptent une telle école ? » La question, je ne me la posais pas. Il est vrai que si j’avais eu la réponse cela aurait pu rendre service à bien des collègues amis. J’ai bien essayé, après coup, de pointer quelques éléments de réponses, mais la vraie raison m’a été donnée bien plus tard, le jour où avec les parents et le village nous arrosions mon départ, par… le cantonnier qui avait été aussi parent d’élève. Parce que tout le monde se demandait aussi comment NOUS avions... [Lire la suite]
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06 décembre 2016

Gouvernance (suite). Témoignage d'une parent

    Mes billets ne sont qu’un regard extérieur, un ressenti. Je ne vis plus tout cela. Mais le problème de la gouvernance, lui, est bien réel, toutes celles et ceux qui le vivent en sont bien conscients et ils échangent ; c’est d’ailleurs la convergence de ce qu’ils expriment dans leurs échanges qui empêche de le considérer comme simple « cas particulier » Avec l’autorisation de son auteure, ci-dessous un des messages extrait de la liste de diffusion « pratiques »  Un aperçu de chez... [Lire la suite]
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06 décembre 2016

Gouvernance difficile ! Exemple des crèches parentales.

« Y a-t-il un pilote dans l’avion ? », « Qui est le pilote de l’avion ? »« Tout le monde veut piloter l’avion ! », « Et si le pilote dit "j’en ai assez, débrouillez-vous" ? ». Extraits des commentaires du billet précédent. Je veux prolonger mon billet précédent « le problème n’est pas les enfants, c’est nous »’ ! Entre temps, je viens d’être informé que trois « facilitateurs » soit viennent de jeter l’éponge, soit  leur contrat vient d’être... [Lire la suite]
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02 décembre 2016

Le problème n’est pas les enfants, c’est nous !

Beaucoup d’expériences alternatives se trouvent, plus ou moins rapidement, à un moment ou à un autre, en proie à des perturbations de la gouvernance et du fonctionnement qui, si elles ne se soldent pas par la disparition de la structure, provoquent des blessures chez ceux qui s’y étaient investis à un titre ou un autre.  On peut prévoir à l’avance les modalités d’un fonctionnement horizontal, les positions, les pouvoirs de chacun et leur partage, en général c’est plus ou moins fait. On peut s’inspirer des diverses formes de... [Lire la suite]
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28 novembre 2016

Je n'en sais rien !

Vous voulez savoir comment faire une école du 3ème type ? Je n’en sais rien et c’est justement pour cela que vous arriverez à la faire !  Je réponds souvent à des questions : il faut bien paraître intelligent et qu’on croit que vous êtes quelqu’un d’intéressant ! Mais généralement la réponse la plus intelligente, la plus vraie et la plus utile à faire c’est « je n’en sais rien ! ». C’est vrai qu’alors on ne me causerait plus beaucoup ! Je sais juste ce qui s’est passé dans mon vécu et... [Lire la suite]
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24 novembre 2016

Les sources de l'école du 3ème type

Pour comprendre comment s’est élaborée une école du 3ème type, le mieux est de remonter à ses sources. Notre fleuve n’est constitué que par les ruisseaux qui ont convergé. - L’école incluse dans un territoire. A l’époque où j’ai débuté dans le Beaujolais (1960), lorsqu’on prenait un poste à la campagne on prenait sans se poser de questions les multitâches qui allaient avec : la cantine à gérer, à approvisionner et à surveiller, le « sou des écoles » pour, comme son nom l’indique, apporter d’autres... [Lire la suite]
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16 novembre 2016

Tout le monde peut tout apprendre. Mais qui va ramasser les poubelles ?

Est-il important que les enfants apprennent ? À cette question, personne ne répondra par la négative. Or il est démontré que dans les pédagogies actives tous les enfants « apprennent » mieux ! Nous allons plus loin dans une école du 3ème type en disant que tous les enfants sont également doués pour tout, c'est-à-dire qu’ils peuvent développer, les uns comme les autres, les différents langages qui leur permettent d’appréhender l’infinie variété des savoirs, savoir-faire qui permettent d’être et d’agir dans notre... [Lire la suite]
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12 novembre 2016

Projets

Quand il n’y a plus besoin de demander « Quel est ton projet ? » ! C'est un vieux texte, certes pas très "blog" et pas très dans l'actualité ! Mais, dans une école du 3ème type, qu'entend-on par "projets" ? Le terme méritait d'être explicité pour éviter malentendus ou incompréhensions, en particulier quand nous parlons de "n'importe quel projet" et qu'il est lié à "liberté".. Je le ressors donc. Projets  Extrait de « L’école de la simplexité » TheBookEdition.com * : renvoi à des... [Lire la suite]
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27 octobre 2016

Ah ! La réussite !

Celle derrière laquelle on court éperdument. Emprunté à l’italien riuscita (« réussite ») de uscita (« issue, sortie ») du latin exire (« sortir »), de ex- + eo (« aller hors de »), de l’indo-européen h₁ey-.(wiktionary) Son antonyme est évidemment l’échec. En ancien français eskec, du persan شاه مات, shâh mât (« le roi est mort ») qui a donné échec et mat. L’ajout du c final a été influencé par l’ancien français eschac, eschec (« butin »), du francique skâk.(... [Lire la suite]
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25 octobre 2016

Le rap… et moi… et Bob Dylan !

Jusqu’à très récemment, le rap (comme le rock et autres musiques modernes) était pour moi un truc de sauvages. D’ailleurs mes oreilles n’arrivaient pas à distinguer ce qui s’y disait. Dans le flot déversé sur certaines radios je ne pouvais même pas distinguer une mélodie, des voix et des intonations différentes, tout me semblait pareil. Dans le jazz, si je regrettais de ne pouvoir comprendre ce que des chanteurs exprimaient en anglais, au moins il y avait la musique, l’exceptionnalité des voix, l’harmonie créée par un groupe… Je... [Lire la suite]
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24 octobre 2016

Échanges, communication et intelligence collective

Pour expliciter mon dernier post sur facebook Je l’ai sans arrêt répété, mais l’importance de la communication, des échanges entre pairs, entre classes, écoles et enfants ; a été capitale dans ma propre vie comme dans l’élaboration d’une école du 3ème type. J’en ai fait un livre, « La fabuleuse aventure de la communication [1]». La phrase peut-être la plus importante qu’ait prononcée Freinet : « Nous ne sommes plus seuls ! ». On parle aujourd’hui de « LA pédagogie Freinet » mais on... [Lire la suite]
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20 octobre 2016

Hacker ?!

Me voilà transformé en hacker de l'éducation ! Faut pas exagérer, ce d'autant qu'il y a belle lurette que je suis largué, que je ne prends plus de risques et que mes neurones ne suivent plus ! Mais c'est amusant et je suis finalement flatté qu'on puisse penser que j'ai fait un peu partie d'une tribu de pirates en tout genre !  https://www.kokoroe.fr/stories/coups-de-coeur/rencontre-avec-un-hacker-de-l-education-bernard-collot-400
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19 octobre 2016

Jardin bio et école

Dans un post sur FB, vous avez transmis une petite vidéo d’un jardinier bio en disant « Toute l’école du 3ème type est dans ce jardin ». Pouvez-vous nous en dire plus ? - Ce qui guide ce jardinier, ce sont les principes qui régissent l’existence et l’évolution des systèmes vivants et des écosystèmes. Les enfants, nous-mêmes sommes des systèmes vivants, tout comme une salade. Les structures où nous devons vivre et faisons vivre des enfants devraient se constituer eux-aussi en systèmes vivants ou en écosystème avec... [Lire la suite]
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13 octobre 2016

La cohérence et la congruence

Pourquoi devrais-je rentrer en classe alors que je suis si bien dehors ?  Les enfants sont encore plus sensibles que nous à la cohérence, d’ailleurs c’est un peu leur recherche constante pour comprendre le monde dans lequel ils vivent. Vous avez tous été submergés par leurs « Oui mais pourquoi… ? » ou les « Oui, mais tu m’avais dit… ».  Le sentiment d’injustice, qui est-beaucoup plus développé chez eux que chez nous les adultes, est presque toujours dû à la perception d’une incohérence... [Lire la suite]
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