Dernières parutions
Publications 2012. Auto-édition, commande seulement sur TheBookEdition.com (catalogue, sciences humaines, pédagogie et éducation)
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200 pages Commander : TheBookEdition |
« Multi-âge » L’auteur a été le premier à s’élever contre la suppression des classes uniques en disant qu’au lieu d’être archaïques comme on le prétendait à l’époque, elles étaient au contraire l’école du XXIème siècle. Il l’a largement prouvé avec quelques autres enseignants des Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication (CREPSC). Mais le multi-âge induit et se situe « radicalement » comme il le dit dans une autre approche de l’école, du système éducatif. Comme à son habitude, Bernard COLLOT alterne dans cet ouvrage le concret et le plus théorique dans des aller et retour qui s’éclairent. Les textes en grande partie sont ceux de conférences, d’articles écrits à partir de 1989 ou extraits de la revue « Ecole rurale, école nouvelle » qu’il a fondée, dirigée et rédigée pendant une dizaine d’années. L’école multi-âge est alors bien une autre école qui fait envie, où les problèmes récurrents et insolubles de l’école traditionnelle disparaissent, et qui semble même facile. Un autre monde que l’auteur et ses collègues et amis mettent à la portée.
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74 pages Commander : TheBookEdition
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« Les classes uniques, structures dissipatives » En 1993, à la surprise générale les travaux de Françoise OEUVRARD montrent que les résultats des classes uniques sont légèrement supérieurs à la moyenne nationale. Qu’est-ce qui peut expliquer ce phénomène ? Pendant toute une carrière en classe multi-âge, l’auteur s’est penché sur ce qui semblait rationnellement impossible. Au-delà des approches et des pratiques éducatives qui y sont très souvent notablement différentes, les classes uniques constituent ce que le physicien Ilya PRIGOGINE a appelé des « structures dissipatives » qui sont les structures des systèmes ouverts, ce que sont tous les systèmes vivants. Ainsi considérées, les classes uniques non seulement sont un autre monde mais aussi contribuent à la transformation du territoire de proximité dans lequel elles sont incluses. C’est à partir de ces classes qu’est née ce que Bernard COLLOT à appelé « une école du 3ème type » ou « l’école de la simplexité » dans d’autres ouvrages. |
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60 pages Commander : TheBookEdition |
« Eduquer, coéduquer, une question de pouvoirs » On parle beaucoup aujourd’hui de parentalité, de coéducation. Faut-il encore s’entendre sur ces termes. Dans cette conférence, Bernard COLLOT pose à sa façon ce qui est pour lui une problématique. Et il la pose en partant des espaces de construction de l’enfant en adulte et des pouvoirs que les différents acteurs éducatifs exercent dans ces espaces. Entre l’espace de la famille et l’espace scolaire, l’auteur a choisi la crèche parentale qu’il connaît bien et qui constitue pour lui un lieu où la coéducation est possible. Pour arriver à la coéducation dans l’école, de nombreuses remises en question devront être faites.
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Déjà signalé |
« L’école de la simplexité », 540 pages, TheBookEdition « Chroniques d’une école du 3ème type », 160 pages,TBE « La pédagogie de la mouche », 40 pages, TBE |
