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Une société ne changera jamais si le terrain (l’école) où l’on force ses graines à pousser (les enfants) est toujours le même. Je ne suis pas le seul à m’étonner de la débilité des discours débités par ceux qui pensent pour tout le monde derrière un micro et qui dénigrent toute opinion différente. Dans nos écoles du 3ème type comme dans beaucoup de classes Freinet ou d’écoles alternatives, les discussions-réflexions collectives étaient innombrables, n’avaient aucun besoin d’être programmées. Il est devenu à la mode de faire des... [Lire la suite]

Lire, savoir lire proclamé grande cause nationale ! Prudemment ce n’est pas écrire qui a été proclamé grande cause : les français petits et grands se sont beaucoup trop mis à écrire sur n’importe quel support et à propos de bien trop de choses ! Et bien sûr lire des sms, des affiches, les endroits où il faut cliquer, des BD,… ce ne serait pas lire ! Tiens, reparlons de l’orthographe :  L’orthographe Que ce soit sur les réseaux sociaux ou dans les CV que de réflexions horrifiées n’entendons-nous... [Lire la suite]

  Interpréter : Donner un sens personnel, parmi d'autres possibles, à un acte, à un fait, dont l'explication n'apparaît pas de manière évidente. (Centre nationale des ressources textuelles et lexicales) Tout n’est qu’interprétation des faits, interprétation qui nous arrange, interprétation qu’on veut croire, interprétation qu’on veut nous faire croire. Puisqu’on est en plein dans les virus, allons-y avec la grippe. Depuis que je suis né (il y a 80 ans !), que mes parents sont nés, que mes grands-parents sont nés,…... [Lire la suite]

L’envahissement du numérique provoque deux positions diamétralement opposées : - L’éducation, les apprentissages par le numérique. Et c’est l’envahissement de logiciels, applications, sites proposant la super-école à distance, toutes les méthodes pour « l ‘apprentissage du numérique », l’utilisation des outils numériques pour les apprentissages à l’école, etc. - Le refus absolu du numérique, des écrans à l’école. Ceci avec tous les arguments largement justifiés, y compris ceux sur la santé. Dans ce second cas... [Lire la suite]

  Des années 1920 à celles de 1990, des centaines d’instituteurs et institutrices du mouvement Freinet ont vécu avec leurs enfants des centaines d’aventures tout aussi surprenantes et inattendues que les quelques souvenirs que j’ai extirpés de ma mémoire dans ce blog 1. On n’imagine pas aujourd’hui tout ce qui a pu se passer dans ce qui a été la longue construction de la pédagogie Freinet et dans son prolongement qu’ont été les classes uniques « de 3ème type ». Sans bouger de nos villages nous étions sans le... [Lire la suite]

J’ai souvent dit « nos écoles c’est la planète ! ». Il n’y avait pas besoin « d’ouvrir » nos écoles au monde, c’était le monde qui faisait nos écoles. Nous en faisions même un autre monde fait de partages de toute sorte. Une inspectrice se plaignait dans une conférence pédagogique de l’isolement dans lequel les enseignants enfermaient les enfants et s’enfermaient eux-mêmes. Malignement je lui demandais « Et nous les classes uniques que votre administration s’évertue à éradiquer ? - Ah ! Vous... [Lire la suite]

Un Thomas Pesquet qui de sa capsule dans l’espace répond quotidiennement à des enfants d’écoles : on s’extasie. Merveille de nos technologies. Exceptionnel dit-on. Qu’est-ce qu’on a de la chance ! Et pourtant, bien longtemps avant, les enfants de nos écoles vivaient de tels moments sans avoir même l’impression d’une quelconque exceptionnalité.  Souvenirs :  C’était dans les années 80. Notre réseau télématique comportait près de 300 écoles, toutes du mouvement Freinet ou classes uniques du 3ème type. Les... [Lire la suite]

Encore une fois c’est ce que les enfants, mes maîtres, m’ont appris ! Re-connaissance, j’insiste sur le préfixe. Pour moi c’est un des maîtres-mots de l’école du 3ème type mais aussi de l’éducation, de toutes les constructions sociales, de toute vie collective, de toute organisation sociale… autrement dit de tout ce qui peut faire société. À propos de l’école j’en avais déjà fait un billet http://education3.canalblog.com/archives/2018/02/04/36112133.html Mais le terme souffre d’une ambiguïté : il est le plus souvent... [Lire la suite]

Aujourd’hui on ne parle plus que d’images, vidéos, streaming, youtube… On n’imagine même pas qu’on pourrait s’en passer, qu’il n’y a pas toujours eu le numérique et que pourtant d’autres ne l’avaient pas attendu. Quelques instits du mouvement Freinet dont je faisais partie ont traversé d’un bout à l’autre toute l’aventure de l’image et du son1. Quelques souvenirs qui me remontent.   À mon époque dans mes débuts comme instit dans la campagne beaujolaise, dans les années 60, étaient encore rares les familles qui avaient la... [Lire la suite]

 Allez, pour le joli moi de mai, ou pour qu’il soit joli! À écouter (inédit) : https://www.instagram.com/p/CNutHgdlSea/