12 avril 2015

Classes uniques, petites écoles, résistez ENSEMBLE

Vous êtes nombreux, venant d’apprendre que le couperet va tomber sur votre école à la rentrée. Si ce n’est cette année ce sera l’an prochain puisque c’est programmé pour tout l’hexagone. Toutes et tous vous tentez de résister, d’expliquer que vos écoles sont tout le contraire d’être archaïques, que s’y développe une autre approche de l’éducation qui en fait l’école du XXIème siècle, une école que les enfants aiment, s’y construisent tous mieux qu’ailleurs y compris en ce qui concerne les apprentissages scolaires, que c’est prouvé y... [Lire la suite]
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10 avril 2015

Toutes les solutions sont simples, mais c’est arriver à faire simple qui est compliqué !

Vous qui me suivez avez compris que rien n’est plus simple que l’apprentissage. Si les processus enclenchés sont complexes, il suffit simplement de permettre cette complexité qui, de toute façon, nous échappe. Dans tous les domaines, les solutions sont simples et, de plus, semblables. Prenons l’exemple de nos crises. Les causes, tout le monde les connait : entre autres, concurrence, compétitivité, profits, surexploitation (des ressources comme des humains), dictature de la finance (et des financiers), spéculation…... [Lire la suite]
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08 avril 2015

Journée de classe presque ordinaire

J’avais déjà publié, il y a longtemps, des journées en classe unique. Mais en ville aussi, les journées de classes sont riches, pleines de vie. Sophie Billard, qui participe depuis longtemps aux échanges de la bande d’enseignants qui travaillent dans le sens de la transformation de leurs pratiques vers une école de 3ème type, est dans une école de ces zones qualifiées de difficiles ! Elle a réussi d’obtenir de ces collègues d’avoir une classe composée de CP… et de CM1. Une configuration pour le moins inusitée ! ... [Lire la suite]
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07 avril 2015

Leçon d'apprentissage... sans leçon !

C'est sous nos yeux, sans arrêt, avec nous ou sans nous, que les enfants apprennent... sans chercher à apprendre ! Papa, tu m'achètes des cartes Pokémon ? Francesco LEPERA est un parent, un enseignant ordinaire. Comme vous tous, il est un chercheur ! Finalement, un chercheur en éducation n'est qu'une personne qui regarde vivre les enfants, participe à leur vie, et est capable de s'émerveiller. Le petit plus du chercheur, c'est de revenir de temps en temps sur un événement, de se le décrire, d'en tirer des réflexions... et de le... [Lire la suite]
06 avril 2015

Colère !

Que vivent les grenouilles… Et les enfants ? Bof ! Je me répète. Je sais, vous avez déjà signé pour deux ou trois petites classes uniques. Mais retournez voir les liens du précédent billet, et vous verrez que nous ne sommes pas nombreuses nombreux ! Le couperet, lui, est déjà en train de tomber[1]. On sait tout de l’absurdité d’un grand barrage d’irrigation, d’un aéroport, des giga-fermes, des élevages en batterie, des pesticides, de l’agriculture chimique… Des écologistes, des alternatifs, des humanistes, des... [Lire la suite]
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03 avril 2015

Eliminer toutes les classes uniques, même pour des opérations immobilières juteuses !

A Uzès, c'est même pour mettre à la place un hotel low-cost que la classe unique risque d'être supprimée ! La folie s'empare de toute la société dans une fuite en arrière, il n'y a que les aveugles pour ne pas s'en apercoir, et encore, je suis déplaisant pour les aveugles qui voient, eux, ce que les bien regardant ne voient pas. Ce que le ministre de l'EN, Jospin, en 1989 n'était tout à fait arrivé à faire, la ministre Belkacem s'y emploie avec succès aujourd'hui : - Je vous avais parlé du Cantal, du Lot et d'autres... [Lire la suite]
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01 avril 2015

Education, école et temps

  « Allez, allez ! Vite, vite, dépêchez-vous ! C’est l’heure de.... !» Je ne m’aventurerai pas dans une définition du temps ! Ce qui est certain, c’est que c’est un concept qui n’existe que par la création du cerveau, qui varie suivant les impressions qu’on ressent, les critères avec lesquels on le construit, les événements que l’on choisit pour le marquer, etc. Il a beaucoup interrogé les physiciens qui ont essayé de concrétiser cette notion comme élément incontournable des phénomènes physiques.... [Lire la suite]
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25 mars 2015

La question de la finalité de l'école, du système éducatif, d’une politique éducative

La remise en cause de l’école est devenue un serpent de mer. Il se dit beaucoup de choses, dans toutes les sphères, par toutes les personnalités. Mais, s’il est une chose qui n’est jamais vraiment mis sur la table, c’est ce que serait sa finalité[1]. On sait pourquoi on a construit des centrales nucléaires. On sait pourquoi il faudrait les supprimer et les remplacer par autre chose, encore que dans ces pourquoi tout n’est pas abordé (par exemple le gigantisme avec sa fragilité et les conséquences sur l’organisation sociale et... [Lire la suite]
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19 mars 2015

L’école du 3ème type est-elle révolutionnaire ?

Plus personne ne le conteste ou n’ose le contester : tous les enfants « apprennent » beaucoup mieux dans les pédagogies ou écoles alternatives. Alors, la résistance ne viendrait-elle pas que l’accepter induirait une… révolution sociétale ? Ce billet reprend d’une autre façon un chapitre de « école et société » Considérons l’expression « école du 3ème type » comme générique et non pas comme un modèle. Elle peut donc englober différentes écoles alternatives. J’ai expliqué à moult reprise sa... [Lire la suite]
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16 mars 2015

Créer ou transformer une école en une école du 3ème type. Un parcours du combattant ? A coup sûr une aventure !

Ce texte résulte de ma propre expérience de transformation de ma classe unique en école du 3ème type, du suivi du déroulement de projets alternatifs, de mon expérience au sein des crèches parentales, de ma participation passée aux travaux de l’ACEPP[1] ainsi qu’à l’animation de rencontres parents-professionnels dans le public ou dans les lieux d’accueils parentaux de la petite enfance. Vous vous êtes trouvés, des parents, des enseignants, des citoyennes et citoyens ayant la même aspiration. Vous vous êtes informés, en avez... [Lire la suite]
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