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Nouveaux extraits des 7 500 premiers signataires (D'autres pages de commentaires) Catherine G. - pédiatre….. pour qu'enfin je ne reçoive plus d'enfants qui ont la peur au ventre en allant à l'école…... Elisabeth W : - je rêve de travailler en équipe dans cette voie http://appelecolesdifferentes.blogspot.fr/   Danièle C. Je défends une liberté de choix dans l'éducation, les soins...dont nous citoyens français sommes privés dans le secteur public alors que nous payons des impôts... Alex J. - Mobilisons-nous, réagissons,... [Lire la suite]

De 7 000 à ... 100 000 ! Appel pour le choix d’une alternative dans l’école publique, donné à tout parent et tout enseignant et surtout à tout enfant ou adolescent. Finalement, qui devrait signer à tour de bras cet appel ? Tout le monde y compris ceux qui sont pour une approche traditionnelle ! L’appel fait son chemin. Nous sommes déjà 7 000 à avoir même justifié la demande (innopmbrables commentaires). Mais il ne suffit pas de signer, il faut faire signer ! Il ne suffit pas de signer, il faut gagner ! Un très grand... [Lire la suite]

(D'autres pages de commentaires) Martine B - Je suis prof d'enfants quelque fois malheureux d’être là...... Philippe L. -  parce que le rôle de l’État est d'assurer l'égalité entre les personnes Benoit J. - Educateur de jeunes enfants et parent, je souhaiterais pouvoir trouver la diversité tant à l'école que dans la petite enfance. Philippe L. - Nous savons très bien que le système actuel n'est plus en phase avec la réalité sociale dans laquelle nous sommes : les adaptations qu'on nous demande d'opérer sont bien... [Lire la suite]

  Conférence d'Hauteville II De l'embryon à l'adulte... où se situe l'école ? Nous avons défini précédemment que la finalité de l’éducation pouvait être simplement tout ce qui permet le passage de l’état d’enfant à l’état d’adulte. Nous avons également défini les langages en tant qu’outils neurocognitifs de l’autonomie en même temps que ceux de l’interconnexion entre les éléments d’une entité, et se construisant dans l’interaction. Et enfin nous allons aborder les différentes étapes de cette construction à travers la notion... [Lire la suite]

Où situer l’école dans la construction de l’enfant en adulte ? I Je reprends la deuxième partie de mon intervention à Hauteville, plus théorique (ou trop théorique !) que plusieurs participant(e)s m’ont demandé d’expliciter plus longuement. A trop vouloir en faire… ! Elle me paraissait cependant importante parce que lorsqu’un problème pose problème (ici c’était la relation école/famille), il suffit souvent de le replacer dans une problématique inhabituelle et systémique pour qu’il s’envisage autrement. Lorsque... [Lire la suite]

Deux soirées et une journée sur la relation "école/familles d'une exceptionnelle intensité La seconde partie de la conférence du vendredi est reprise ici puis là Probablement pour la première fois de façon délibérée, des enseignants « ordinaires » et des parents « ordinaires » se mettaient autour de tables pour exprimer sans fards à la fois ce qui pesait sur leurs relations et tous les possibles sur ce qu’elles pourraient et devraient être. C’est certainement une des rencontres des plus passionnantes à... [Lire la suite]

L'appel fait aussi partie du Printemps de l'éducation ! Puisse-t-il participer à ce Printemps que beaucoup attendent... et font partout en France ! Nouveaux extraits des commentaires des 5 500 premiers signataires Pour en faire partie, pour s'y exprimer, pour le propager : http://appelecolesdifferentes.blogspot.fr/) Démocratie, renouveau du système éducatf, fin d'un totalitarisme scolaire, adaptation aux enfants, égalité dans le  choix des possibles, fin de souffrances, un autre avenir... et le bonheur des enfants ! ... [Lire la suite]

  Oui, il y a bien une demande démocratique et justifiée pour qu'il y ait le choix d'écoles différentes dans l'école publique Il faut que cette demande s'étende pour qu'elle s'entende En à peine 3 semaines, ce sont déjà 5 000 personnes qui ont affirmé la nécessité urgente pour que, dans l'école publique ou avec l'école publique, tous les parents, et tous les enseignants puissent avoir le choix entre une approche classique de l'enseignement et une approche inspirée par les grands courants des pédagogies modernes. Non... [Lire la suite]

De nombreux projets d'une autre école sont soit en gestation, soit en voie de réalisation, un peu partout en France. Ils émanent tous de groupes rassemblant des parents, des enseignants, des éducateurs. Ce qui est déjà remarquable, c'est qu'il a fallu que ces personnes se repèrent dans une relative proximité, ce qui laisse à penser que partout, elles existent ! Mais le plus souvent s'ignorent ! Et ce ne sont pas des farfelus(es), des bobos, des marginaux comme on se plait souvent à le croire. Pour avoir été informé d'un... [Lire la suite]

  La question qui m’était le plus fréquemment posée, c’était « Vont-ils suivre ensuite au collège ? ». Question légitime puisque les enfants étaient bien « condamnés » à y poursuivre ce qu’on appelle d’ailleurs d’un très vilain mot, leur cursus ! Il est évident que si ces enfants d’une école du 3ème type n’avaient pas « suivi » au moins aussi bien que les autres, mon école n’aurait pas perduré 35 ans, ses parents n’y étaient pas plus déraisonnables que tous les autres et avaient plus que... [Lire la suite]