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On peut regarder notre société à travers différents mots. Si on le fait avec de grands mots qui font l’unanimité, liberté, égalité, fraternité, solidarité… et même amour, on ne voit… pas grand-chose. Les brandir depuis des siècles ne leur donne aucune réalité, on peut même se cacher derrière eux. Mais si on le fait avec le terme « pouvoir », alors tout s’éclaire. Pouvoir de la finance, pouvoir des politiques, pouvoir de la bureaucratie, pouvoir des chiffres, pouvoir de l’entreprise (le mot remplace... [Lire la suite]

    A Monein Castet, c'est le maire qui veut se débarrasser de sa classe unique Protestation des parents unanimes qui s'expliquent Voilà une commune qui offrait un véritable choix pédagogique aux parents depuis 23 ans (une école de 9 classes dans le centre et dans un quartier excentré une classe unique que l'on peut qualifier... de 3ème type . Elle disposait de ce que Marcel Trillat, journaliste à envoyé spécial, avait autrefois appelé  un bijou. Des familles faisaient même le choix de... [Lire la suite]

Aucune intervention n’est féconde s’il n’y a pas intérêt des deux parties à une rencontre. J’avais vraiment envie de voir qui étaient ces semeurs d’écoles bretons dont je suivais l’aventure sur facebook et qui m’intriguaient particulièrement. Je n’ai pas été déçu ! Les « 3ème type » s’y seraient vraiment eux aussi reconnus ! Tout d’abord, ils ont réussi ce que nous sommes quelques-uns à rechercher et à avoir quelque mal à réaliser : l’hétérogénéité totale d’un collectif où des aspirations globalement... [Lire la suite]

    Depuis une vingtaine d’années tous les problèmes commençant par un dys (dyslexie, dysparaxie, etc.) et appelés troubles de l’apprentissage, font l’objet de travaux, de publications,… puis de propositions de méthodes, de soutien, etc. Ils sont aussi la cause de bien de souffrances des enfants pour qui l’école est inadaptée, disons plutôt impuissante, ils font partie du gâchis scolaire. Ils provoquent une énergie démesurée des familles pour tenter de trouver une solution à ce qui est catalogué comme... [Lire la suite]

« Autrefois, pour augmenter la production de mes ruches, je faisais des opérations très compliquées et savantes, j’essayais à tour de rôle des méthodes que je trouvais dans l’abondante littérature apicole. Et j’étais sûr que c’était pour cela que mes ruches me donnaient du miel. Et puis… et puis, aujourd’hui je ne fais plus rien mais je vais les voir souvent… et mes ruches me donnent toujours autant de miel ! » C’était ce que m’expliquait un très vieil apiculteur. Comme pour apprendre j’allais souvent l’accompagner... [Lire la suite]

« Mais bon sang, il faut bien qu’ils apprennent l’effort, la valeur du travail. La vie n’est pas faite que d’amusements et on n’y fait pas ce qu’on veut ! » C’est la réflexion récurrente et véhémente que j’entends chaque fois que je parle de l’école du 3ème type. D’autres complètent : « C’est l’éducation à la paresse ! » ou « On ne peut pas vivre dans l’anarchie ! ». Ceci en toute bonne foi que je ne mets pas en doute. Anticipant et déjà habitué, j’en avais fait un long chapitre... [Lire la suite]

Le texte en .pdf_interdependance J’ai beaucoup utilisé le terme « interdépendance » à propos d’éducation, mais je m’aperçois que je ne l’ai jamais vraiment explicité. Je l’ai beaucoup plus fait en ce qui concerne l’interaction. Wiki nous dit « État de choses ou de personnes lorsqu'elles sont en interaction. » C’est un peu sommaire ! Paul Watzlawick[1] rajoute un élément important. « La dépendance, nous savons tous de quoi il s’agit lorsqu’une chose dépend d’une autre. Quand l’autre chose dépend de... [Lire la suite]

Il est certain que « être et devenir » ne doit pas attirer seulement les convaincu(e)s ou prêts à être convaincus(es). Il est vrai que le chapôt de l’affiche « Et si nous faisions le choix de ne pas scolariser nos enfants ? », malgré sa forme interrogative et le choix qu’il implique, porte en lui-même la condamnation définitive de l’école. Il y a de quoi en détourner prudemment une majorité d’enseignants ! Les personnalités interrogées dans le film le disent : pour elles il n’y a aucun espoir dans... [Lire la suite]

Bien avant de refonder l’école (qui y croit encore ?) il a un ghetto qu’il faudrait quand même voir, qu’il faudrait que les grandes associations de parents d’élèves voient. L’aveuglement est sidérant. Lorsque Cyriaque titre son billet « Parents d’élèves, énervez-vous ! » il appelle bien à se réveiller[1]. Entrebâiller un tout petit peu le portail de l’école, ce n’est pas compliqué, c’est tout simple, tout simple à faire, sans risques, sans révolution. L’école marche sur la tête ! Deux témoignages, eux aussi... [Lire la suite]

    Plus de 15 000 parents et enseignants demandent et justifient la liberté et la possibilité pour tous de pouvoir choisir, dans l’école publique, une autre approche pédagogique. Cet appel n’est pas sponsorisé, n’est pas du ressort du sentimentalisme, celles et ceux qui le signent sont directement impliqués (les pétitions pour obtenir la fin de la faim dans le monde, la protection des poissons des grands fonds ou la démission d’un député obtiennent des dizaines ou des centaines de milliers de... [Lire la suite]