12 juillet 2007

Une autre école

Un certain nombre de parents me faisant la gentillesse de me lire, je leur signale un numéro intéressant du "Monde de l'Education" qui donne un aperçu historique de ces "écoles différentes" dont on parle beaucoup sans toujours savoir ce qu'elles sont, d'où elles viennent (n° 360 de juillet-août). Il y a pourtant quelques lacunes pour le moins curieuses pour une revue spécialisée et pleine de spécialistes : - L'impasse est faite sur celui qui a le plus marqué l'école française, Célestin Freinet ! ceci est... [Lire la suite]
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06 juillet 2007

Pédagogie et individualisme

En toute une carrière d’enseignant prolongée jusqu’à ce jour par des activités de recherche, j’ai travaillé avec un nombre impressionnant d’enseignants et leurs classes (échanges, rencontres, voyages-échanges, correspondance, réseaux, participation à des salons, colloques…), visité un autre nombre important de classes. Mais toutes avaient la particularité de baigner dans des pédagogies modernes. Une partie étaient des classes multiâges ou des classes uniques. Il a fallu que je sois redevenu parent d’élève pour découvrir vraiment... [Lire la suite]
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29 juin 2007

La promiscuité obligatoire et permanente : l’inqualifiable violence de l’école

Le seul endroit où un enfant des cités puisse bénéficier d’un court instant où il est enfin seul, c’est au WC. Aussi incroyable que cela puisse paraître, ce fait n’est relevé par personne, pas plus des psy de tous ordres, que des pédagogues de tous poils ou des spécialistes sociaux de tous crins. Dans les cités d’autrefois, celles à la Zola, celles que j’ai connues, il y avait au moins les terrains vagues, les buissons, parfois les bosquets d’une campagne qui restaient proches et où on pouvait grimper trouver refuge dans les arbres.... [Lire la suite]
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29 juin 2007

Fin de CP dans une école ordinaire : bilan

Mon fils va terminer son année scolaire de CP, changer de classe. Sur mes cinq enfants, c’est le premier qui vient de passer ses quatre premières années dans une institution, l’école publique, sur laquelle je ne pouvais pas faire grand chose pour lui donner un autre visage (1), une autre logique que celle communément admise, que celle qui est conforme à la croyance officielle. Un peu comme un médecin qui aurait toute sa vie sa vie soigné ses patients d’une manière différente mais à leur plus grand bénéfice constaté et qui serait... [Lire la suite]
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22 juin 2007

Concurrence pédagogique : qu’est-ce qui fait peur à tout le monde ?

La carte scolaire n’a pas fini de faire couler de l’encre et pondre des décrets, des circulaires, calculer des quotas… Il est évident que ce qui est engagé par le nouveau ministre ne change rien quant à la conception de la répartition uniquement territoriale des moyens scolaires. Les dérogations permettant seulement à quelques-uns d’échapper à un milieu, à un environnement considérés comme défavorables. Comme si la qualité d’un établissement dépendait du public qu’il reçoit. Comme si la qualité d’un jardin dépendait uniquement des... [Lire la suite]
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16 mai 2007

Evaluation !

Dès que l’on approche de la fin de l’année scolaire, il y a comme une brusque fièvre qui s’empare de l’école : d’un seul coup il faut tout à la fois : - Faire le voyage hautement pédagogique à La Villette ou au parc des volcans d’Auvergne qui coûte la peau des fesses, qui va être un enfer avec des enfants fatigués et la concentration des classes qui vont toutes se retrouver au même moment pour faire un peu de culture touristique et que, de toutes façons, on n’a aucune chance d’exploiter vu les vacances qui arrivent et la... [Lire la suite]
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07 mai 2007

Pour combien de temps ?

La porte est grande ouverte pour que dans le domaine que je connais, l'école, les stupidités proférées depuis des mois, les affirmations non étayées assénées comme des vérités (c'est à dire les mensonges), l'incompétence des éminences grises, deviennent sans plus aucune restriction ou mesure ce sur quoi va s'appuyer le changement rapide et radicale du système éducatif. Balayées toutes les expériences qui depuis près d'un siècle prouvaient que l'école devait être autre chose que ce qu'elle était et ce qu'elle va devenir en pire. Balayé... [Lire la suite]
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05 mai 2007

68 (soixante-huit)

J'ai bien sûr vécu intensément 68, non pas comme un môme de 16 ou de 18 ans mais comme un adulte de près de trente ans, en charge d'enfants, en charge d'école, à la campagne et non pas dans l'euphorie de la Sorbonne ou dans l'héroïsme romantique de barricades. La caricature qui en est faite actuellement pour des besoins électoraux certes,  mais très certainement aussi pour des raisons plus profondes qui relèvent de la psychanalyse au mieux, de la psychiatrie au pire, n'a rien à vcoir avec la formidable révolution... [Lire la suite]
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04 mai 2007

Rupture... d'avec la rupture !

Rupture d’avec la rupture ! Et dans tous les domaines retour au XIXème siècle clairement annoncé et déjà largement amorcé comme dans le domaine de l’éducation et l’école. Bien sûr on conservera l’électricité, les bagnoles… ce qui doit suffire à rassurer tous ceux qui dimanche vont nous embarquer dans un trou de l’histoire. Et tous les arguments marchent quelles que soient leur irrationalité ou leurs contradictions : aucun pays n’a réduit le temps de travail, donc nous avons tort : en 1789 aucun pays n’avait osé remettre  en... [Lire la suite]
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03 mai 2007

La valeur travail, la valeur du travail, la pédagogie du travail !

« Valeur travail », et bien on l’aura entendue cette expression ! curieusement la particule « du » a disparu et on  a très peu parlé de la « valeur du travail » ! Ce qui est d’autant plus curieux dans une société de marché ou tout se vend et tout s’achète. Il faut croire que pour les marchands du marché, cette « valeur » a intérêt à ne pas être trop « évaluée » puisque plus elle sera basse, meilleur sera le « marché ». Stupéfiant aussi que personne n’ait vraiment rétorqué à l’affirmation « travailler plus pour gagner plus »... [Lire la suite]
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