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  Deux vidéos qui apportent de l’eau à mon moulin : Une du philosophe des sciences Michel Blay dans un entretien sur médiapart à propos des neurosciences https://www.youtube.com/watch?v=08DbApLsLKA&t=0s&fbclid=IwAR2ZrNxYMisSyDeASUrmZxrFBL1GdDCRqAxroZ2AXt30d5DyYuJNvUxF3gY L’autre un extrait court d’une discussion entre Michel Foucault et Noam Chomsky https://www.facebook.com/YasserLouatiOfficiel/videos/497280281097216/?t=1 - Celle de Michel Blay corrobore ce que je pensais de Dehaene et des neurosciences... [Lire la suite]

Autrement dit l’école du 3ème type est-elle une utopie… dans la société actuelle ? Dans tous mes premiers écrits je pensais naïvement que l’école publique pouvait changer pour la simple raison que nous avions prouvé et démontré que tous les apprentissages ne se construisaient pas comme l’école le croyait (et le faisait croire) et que tous ces apprentissages étaient facilement à la portée de tous les enfants. Après tout, n’était-ce pas pour que les enfants « apprennent » que la quasi-totalité des parents... [Lire la suite]

Il y a longtemps que j’attendais de voir enfin ensemble des profs du public, des profs de l’alternatif (hors contrat), des parents déscos (unschooling), des parents, ouverts les uns aux autres. Ils l’ont fait ! C’était la rencontre autogérée de Sault Brénaz (une quarantaine de personnes avec les enfants). C’est peut-être parce qu’il y avait cette diversité des situations qu’elle a été une des plus riches auxquelles j’ai pu assister. C’était comme s’il y avait eu trente fusées en route vers l’autre planète (rencontres du 3ème... [Lire la suite]

Suite au ènième billet sur l'éradication des classes uniques, ci-dessous le texte envoyé par un des tous derniers instits de classe unique. Au lieu de donner des regrets il faudrait que cela soulève enfin une levée massive pour arrêter d'une part ce qui est un véritable génocide éducatif et culturel, d'autre part pour que se réinstaure ce qui était bien l'école du XXIème siècle. Je ne vais pas faire avancer le débat, mais je voulais juste déposer par écrit un petit texte sur les classes uniques rurales, celles que l'on éradique... [Lire la suite]

Dans le petit début de lucidité qu’ont fini par provoquer les Gilets jaunes, deux grands quotidiens (Le Parisien et Sud-Ouest) s’aperçoivent et s’émeuvent (ou font semblant de s’émouvoir) qu’à la rentrée les dernières rarissimes classes uniques et ce qui reste encore de petites écoles auront disparu dans une démente concentration. Or, cela fait exactement trente ans que l’éradication a commencé (1989) dans l’indifférence la plus absolue. La petite histoire, mais lourde de conséquences, de cette éradication impitoyable (on y verra... [Lire la suite]

  Je ne reviens pas sur la notion centrale de la communication largement abordée dans ce billet de la série "école et éducation" et dans celui-ci .(je fais simplement remarquer que depuis peu de temps seulement, tous les travaux de la sience s'accordent pour constater que tout ce qui est vivant dans la nature n'existe, ne se dédeloppe et perdure que par la communication)   À la plupart des questions que vous posez ou des problèmes sociétaux à résoudre on vous répond "Oulala ! Mon pôvre ! C'est trop complexe pour que tu... [Lire la suite]

Je poursuis mes compléments théoriques. Le problème des structures est particulièrement d’actualité pour ce qui concerne le mouvement des Gilets jaunes par exemple. Les ateliers constituants auront aussi à s'interroger sur ce que permettrait une structure (Constitution) qui mettrait en interaction harmonieuse une multitude d'autres "systèmes vivants" (citoyens, collectivités, etc.). On peut même aller plus loin avec la mondialisation celle-ci ne pouvant être un fait avéré que par le développelment des moyens de communication et pas... [Lire la suite]

  Lorsqu’approche la fin d’année scolaire, j’entends beaucoup d’enseignants s’étant lancés plus ou moins loin dans des approches différentes s’interroger avec une certaine inquiétude : « Il y a quelques CP que je ne suis pas arrivé à faire rentrer dans la lecture… Il y en a quelques-uns qui ont fait beaucoup de choses mais ne se sont pas intéressés aux maths… Il y en a quelques autres qui ne se sont jamais impliqués vraiment dans mes ateliers… etc. etc. » Et le doute s’instille quant à la valeur de ce qu’ils... [Lire la suite]

On ne bâti rien à partir d'une théorie, mais la théorie peut éclairer une situation. Une société, une école sont en elles-mêmes des systèmes. A l'heure où les systèmes sont contestés, la théorie peut éclairer les analyses et orienter les perspectives vers lesquelles aller. Elles m'ont aider à comprendre ce qui se passait dans les écoles du 3ème type, voire dans une société composée de systèmes fermés. Je reprends quelques textes parus dans mes ouvrages ou sur le site où j'ai emmagaziné de vieux textes. A noter qu'Orange a modifié... [Lire la suite]

Cela fait la troisième fois en une dizaine d’années que je passe avec jubilation un moment à la Maison des enfants de la Cartoucherie de Vincennes. Ah ! La Cartoucherie ! Le lieu le plus improbable de l’agglomération parisienne. Mythique par l’histoire de cet ancien ensemble militaire, son appropriation dans les années 70 par les compagnies de théâtre alternatif sous la houlette d’Ariane Mouchkine et de son Théâtre du soleil. Un incroyable espace bucolique, presque sauvage, où même le bruit des voitures a disparu.... [Lire la suite]