26 septembre 2013

La pédagogie est nécessairement libertaire !

La pédagogie est nécessairement libertaire !Mais le mot libertaire n'est pas forcément un gros mot !http://www.questionsdeclasses.org/?La-pedagogie-est-necessairement Retour au blog  -  Plan du site  -  livres  -
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20 septembre 2013

Si l’on voulait définir l’école du troisième type.

L'école du 1er type est celle avec ses niveaux homogènes, ses rangées d'élèves, un maître maîtrisant emploi du temps et progressions, des élèves exécutant le plus exactement possible des consignes. Le 1er type, on sait ce que c’est, ne serait-ce ce que parce qu'il y a de grandes chances que nous l'ayons vécu nous mêmes enfants (d'où la tendance à la reproduction et les difficultés pour nous en défaire). C'est aussi facile à filmer, il suffit d’aller voir « Etre et Avoir » par exemple. Ça n’a pas l’air de marcher si bien que... [Lire la suite]
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16 septembre 2013

Le paradigme du multi-âge encore insupportable

 J'ai publié à nouveau un article qui avait été publié par la revue québécoise "Grandir en multi-âge". Il me semble toujours d'actualité. Le multiâge, une approche systémique, un nouveau paradigme encore insupportable. Article publié dans la revue québécoise « Grandir en multiâge », décembre 2010  Pendant longtemps et un peu partout dans les pays occidentaux, le multiâge ne résultait pas d’un choix mais d’une contrainte démographique et géographique. Dans la France rurale, pendant longtemps, ce que l’on appelle... [Lire la suite]
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12 septembre 2013

De la pédagogie de la mouche à celle du hérisson !

Billet invité Ci-dessous un message extrait  des nombreux messages échangés sur la passionnante liste de diffusion pratiques@liste.arbuste.net Salut les copains !!   Voici une anecdote de rentrée. Je n'ai pas trouvé de grenouille fraise ni de guêpe à l'école par contre ...   ... Cet été, j'avais repéré un hérisson dans mon jardin. Je pouvais l'entendre trottiner le soir. Je me mettais à quatre pattes et le suivais, fouinant dans les feuilles, sous les haies de laurier. J'ai repéré son "nid". Puis, plus tard,... [Lire la suite]
11 septembre 2013

Inhibition, désinhibition

Apprendre, l'école, une affaire de neurones ! Peut-être que la société est aussi une affaire de neurones ! C'est ici : http://www.questionsdeclasses.org/?Inhibition-desinhibition Retour au blog  -  Plan du site  -  livres  -
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03 septembre 2013

La pédagogie de la mouche sur questionsdeclasses.com

Un entretien réalisé avec Gregory Chambat, lui-même auteur de "Pédagogie et révolution" ou "Apprendre à désobéir" (Libertalia) et rédacteur de l'excellente revue "N'autre école". C'est ici : http://www.questionsdeclasses.org/?La-Pedagogie-de-la-mouche-de Retour au blog  -  Plan du site  -  livres  -    
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17 juin 2013

Fraisiers... école ?!

Je suis en train de ramasser mes fraises. La récolte est abondante du fait que j'ai laissé les fraisiers se développer à leur guise, sortir des belles platebandes que je leur avais faites l'an passé. Mais, de ce fait aussi, la récolte est délicate, difficile, en particulier pour mon dos. Ils sont envahis de bouton d'or, bien que j'ai essayé régulièrement de les arracher ou au moins les limiter. Ces boutons d'or, qui sont si plaisants quand ils sont ailleurs, ont la particularité de se plaire sur les mêmes terrains que les... [Lire la suite]
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14 juin 2013

Sciences autrement

Une école du 3ème type D’une autoroute de fourmis à l’extermination des limaces  Il est toujours difficile d’expliquer et de faire comprendre ce qui se passe dans une école du 3ème type. Quand il n’y a pas de leçons, pas d’exercices, quand on croit que les enfants y font n’importe quoi, donc ne peuvent y apprendre quelque chose. Le plus simple est d’en narrer quelques tranches de vie. En voilà deux.  Cela se passait dans le jardin de ma classe unique. Ledit jardin était le siège de bien d’autres tâtonnements que ceux qui... [Lire la suite]
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12 avril 2013

Apprentissages : Comment vos enfants ont appris à parler ?

« Si je suis sage, je pourrai avoir des bonbons ? »  Les langages sociétaux découlent tous de deux langages initiaux, le langage oral (informations symbolisées dans des sons) et le langage graphique (informations symbolisées dans des traces sur un papier, le sable, les murs d’une grotte…). Ce dernier est peut-être la seule particularité qui distingue l’espèce humaine des autres espèces animales. Si les abeilles par exemple peuvent fort bien symboliser mathématiquement (mais ce n’est pas notre langue... [Lire la suite]
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03 mars 2013

La théorie du canapé

Conversation récente entre N. ma compagne et une de ses amies : " - Bernard a développé et appliqué la théorie du canapé (...) (1) - Oui mais maintenant ton canapé est niqué !" Effectivement, le canapé attend dans la pelouse qu'un copain vienne l'embarquer à la déchetterie... et on cherche un canapé pas cher qui n'aura plus d'objectif expérimental mais celui normal de caler confortablement nos fesses !   (1) La théorie du canapé n'est venue qu'après coup : sur ledit canapé, qui à l'origine était l'accession à un confort... [Lire la suite]
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