26 novembre 2015

Règles, sanctions, …ou inventer la démocratie !

Suite à une discussion amorcée dans le groupe FB de EUDEC (écoles démocratiques), discussion se déroulant aussi souvent dans la liste de diffusion « pratiques » Je vais être un peu long parce qu’il est difficile d’aborder un problème sans le contextualiser. Comme souvent nous sommes pris par les mots que nous utilisons et auxquels nous devons donner un sens quand ils font partie des modes d’action. On s’évertue à distinguer la punition coercitive (qui ne peut donner lieu qu’à son refus ou à sa contestation) de la... [Lire la suite]
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25 novembre 2015

Ecole démocratique ? Dynamique ? Sudbury ? De 3ème type ?

La question m’est souvent posée : quelles différences y a-t-il entre ces dénominations ? Je peux répondre que globalement il n’y en a pas : toutes se situent dans le même paradigme, une autre planète c’est d’ailleurs ce que veut exprimer « de 3ème type » en référence à « Rencontre du 3ème type » de Spielberg, ce que j’ai très souvent répété. Toutes ont comme fondement d’une part le libre choix des enfants et des adolescents dans leurs projets, qu’ils soient d’apprentissage ou d’activité (pas de... [Lire la suite]
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05 novembre 2015

Jeu, sérieux, travail...

Le jeu. On se méprend sur ce mot. Soit il est considéré comme un interstice ludique et gratuit dans l’activité humaine, en général considéré comme naturel chez la seule enfance, soit comme une activité « éducative » conçue et proposée par évidemment des éducateurs, soit comme une activité occupationnelle de détente (pour les adultes). Or il n’y a aucune différenciation, au moins chez l’enfant, entre ce qui serait sérieux et ce qui serait jeu lorsqu’il est dans une activité librement choisie. Que ce soit pour... [Lire la suite]
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02 novembre 2015

A Spa, en Belgique, résonnances avec une école du 3ème type

Les rencontres, que ce soit avec un écrit, une personne, ne sont que le croisement de ce que les uns et les autres portent déjà consciemment ou inconsciemment. Là cela a été la rencontre avec les chroniques d’une école du 3ème type, pour d’autres ce sera avec d’autres écrits, d’autres personnes. Mais plus le temps passe et plus on se rend compte qu’augmentent les aspirations semblables pour une autre école, voire une autre société. Au-delà des frustrations de l’immédiat, mais parce que tous s’engagent dans la concrétisation avec ses... [Lire la suite]
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10 octobre 2015

Pédagogie de la structure et de la communication, un coup de téléphone.

"Pédagogie de la structure et de la communication", c’est l’expression que j’avais utilisée il y a longtemps avant que cela ne débouche sur une école du 3ème type. Mais, déjà, ce n’était plus vraiment une pédagogie. Cyriaque, que vous devez commencer à connaître sur ce blog, n’est pas dans des conditions très favorables (un CP-CE1). Dans l’événement qu’il narre, il y a tout : une structure mise en place qui ne paraissait pas très opérante mais qui a permis l’introduction inopinée d’un imprévu qui fait modifier la structure (ce... [Lire la suite]
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02 octobre 2015

Jusqu’où les laisser aller ?

Je reprends le fil des billets plus… pédagogiques. « Il ne fait que dessiner toute la journée ! » Il ne fait que… La suite est très variable, en général il s’agit d’occupations jugées peu positives quand elles perdurent, la pire étant évidemment il ne fait que regarder la télé… ou il ne fait rien[1] ! S’il ne fait qu’écrire ou lire ou mathématiser ou expérimenter, cela ne provoque généralement pas d’inquiétudes, plutôt de la satisfaction. Combien de fois ai-je entendu cette remarque angoissée, soit de collègues... [Lire la suite]
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23 septembre 2015

Aventure du 3ème type : 1990, Roumanie, révolution

Une autre aventure qui date de 1990  au sein du réseau d'écoles qui a pris, elle, une ampleur... hexagonale ! En filgrame il y a aussi l'irruption de la guerre, des conflits, de la situation des autres dans le monde de ces enfants, ceci directement par l'intermédiaire de ces "autres" qui sont des enfants comme eux. Il y a aussi ces enfants qui prennent en main ce qu'ils pensent juste... et qui mobilisent des adultes,et même une ville. Cette aventure pourrait être d'actualité. Extraits de "La fabuleuse aventure de... [Lire la suite]
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21 septembre 2015

La bienveillance des enfants vis à vis des adultes

Un jour, à Moussac, je ne sais pourquoi j’étais d’une humeur exécrable et le colérique refoulé que je suis s’en prenait à Clément, de la façon la plus stupide qui soit. Ce que je n’avais pas vu, c’est que trois loustics, le caméscope sur l’épaule, filmaient la scène avec commentaires en voix off. Le caméscope était dans la classe un outil aussi banal qu’un stylo et les enfants l’utilisaient presque comme des professionnels. Comme c’était un caméscope SVHS d’épaule, on pouvait même le confondre en plus petit à ceux qu’utilisent les... [Lire la suite]
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18 septembre 2015

Rencontres du 3ème type

  Ecole dynamique de Paris[1] et Maison des enfants de la Cartoucherie de Vincennes[2] La planète "école dynamique", une planète naissante Mardi, 13H30. Piloté par Renaud (un OVNI belge) je débarque sur la planète de l’Ecole dynamique de Paris. Sans Renaud, je ne l’aurai jamais trouvée. Des immeubles, les gens pressés sur les trottoirs, les bagnoles kamikazes parisiennes, et au bas d’un des grands parallélépipèdes rectangles de la forêt urbaine une grande baie derrière laquelle il aurait aussi bien pu avoir des batteries de... [Lire la suite]
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10 septembre 2015

Ecole : aventure... du 3ème type !

Que d’aventures ont été initiées et vécues par ces classes uniques de 3ème type... autrefois ! Ni les enfants ni leurs enseignants n’avaient même conscience qu’elles étaient… extraordinaires ! En voilà une, toute simple nous aurait dit son initiatrice ! (c'était dans les années 80-90) Extrait de « Multi-âge » "La forêt en chemin" ou l'histoire d'une balade entre 4 villages ardéchois. Marie-Chantal D'AFFROUX  Sur le petit plateau de Vernoux, en plein Vivarais et surplombant la splendide vallée de... [Lire la suite]
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