13 juin 2020

Surtout ne pas les lâcher : "vacances apprenantes"

Les vacances, c’est le seul moment gagné par des luttes continues où les « travailleurs » peuvent échapper un court moment à l’emprise et à la pression du « travail » au service de ceux qui les exploitent.  Un virus ou la psychose d’un virus a perturbé cette exploitation qui s’appelle aujourd’hui « économie ». Il en a été de même pour les enfants qui ont échappé un temps à l’emprise et à la pression du « travail scolaire ». Enfin, plus ou moins, comme pour leurs parents. Ce n’était pas... [Lire la suite]
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23 avril 2020

Notre problème n’est-ce pas notre débilité ?

À propos du retour des enfants à l’école, j’ai entendu ceci : Un épidémiologiste  expliquait qu’il était impératif que les fenêtres des classes soient ouverte lors du déconfinement des enfants, ce qui semble du simple bon sens, ce d’autant que la chute de la pollution a rendu l’air un peu plus respirable. Ce à quoi répondait une enseignante « Mais on ne peut pas, il est devenu interdit d’ouvrir les fenêtres ! » Cette interdiction dans les écoles casernes date du jour où un enfant est tombé d’une fenêtre de... [Lire la suite]
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16 avril 2020

Désobéir !

On commence à beaucoup reparler de désobéissance civique. Dès le XVIème siècle La Boétie dans le magnifique Discours de la servitude volontaire expliquait que notre obéissance passive et crédule nous amenait dans un état d’esclavage dont nous ne ressentions même pas la réalité.  Gandhi en Inde, Martin Luther King aux États-Unis, Mandela en Afrique du Sud, les Grands-Mères de la Place de Mai en Argentine… on fait une arme de la désobéissance civique. C’est bien sûr dès l’enfance et en... [Lire la suite]
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14 avril 2020

Politiquement, éducativement, philosophiquement… très incorrect !

  Déjà quand j’essaie d’expliquer que dans une école du 3ème type nous n’appliquions pas une pédagogie, je me tire une balle dans le pied, tout au moins dans les pieds de l’école du 3ème type : « une école sans pédagogie et sans pédagogues qu’est-ce que c’est cette foutaise ? », ou « tu nies donc tous ceux qui depuis plus d’un siècle ont démontré et essaient de faire admettre l’intérêt pour les enfants des pédagogies Freinet, Montessori, actives… ! ». Quel est donc l’intérêt de ce 3ème type... [Lire la suite]
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31 mars 2020

Confinement exceptionnel ?

Nous sommes confinés ou nous nous confinons. En somme être confiné c’est être emprisonné ou s’emprisonner… chez soi, avec interdiction d’en sortir. On pourrait aussi dire « assigné à résidence ». La conséquence étant être isolé ou s’isoler. La situation parait exceptionnelle. Et pourtant, ne confinons-nous pas quotidiennement les enfants dans un lieu appelé école ? Ne les mettons-nous pas dans des entassements effarants ? Ah ! Mais vous me direz qu’ils ne sont pas isolés ! Certes, ils sont côte à... [Lire la suite]
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25 mars 2020

La communication et les apprentissages

Suite au billet précédent, je vais (à nouveau !) essayer de préciser pourquoi la communication avec l’environnement physique et social suffit pour que tous les enfants apprennent ce dont ils ont besoin. En ces temps, la communication par l’intermédiaire de nos prothèses technologiques devient primordiale : téléphones, smartphones, vidéos, réseaux sociaux… Paradoxalement c’est aussi la communication qui a plongé le monde dans cette crise sanitaire (et pas seulement sanitaire). Parce que la communication ne se réduit pas à... [Lire la suite]
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22 mars 2020

Confinement des enfants et communication

En cette période d’isolement forcé, les technologies (téléphone, smartphone, vidéos, internet…) permettent d’être quand même relié aux autres. Voilà qu’on s’aperçoit que beaucoup d’enfants à qui on reprochait d’en abuser (quand même à juste titre !) sont beaucoup plus experts que leurs parents pour les utiliser ! Voilà même que l’école qui n’avait jamais développé cette compétence, essaie de s’en servir pour tenter de continuer son emprise quelles que soient les circonstances. Mais ce n’est pas une communication vraiment... [Lire la suite]
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18 mars 2020

Macrostructures et covid-19

Cela fait bien cinquante ans que je milite pour les petites structures hétérogènes et autonomes scolaires et par extension contre toutes les macrostructures, territoriales, politiques, économiques, financières, agricoles, industrielles, d’habitat… J’ose dire que la pandémie actuelle n’est que la démonstration des fragilités ainsi engendrées par tous les macrosystèmes. L’histoire de la grippe dite espagnole ou celle de la destruction des peuples autochtones canadiens qui avant leur colonisation vivaient normalement aurait dû nous... [Lire la suite]
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16 mars 2020

Nous les vieux et corona !

C’est nous les vieux qu’on meurt le plus à cause du corona. C’est drôle parce que sans le corona c’était nous les vieux qu’on mourait aussi le plus ! Ben oui, quand on arrive au bout, il y a toujours quelque chose qui fait rendre l’âme aux vieilles machines que nous sommes : l’hiver, une grippe, une canicule, une indigestion, un truc qui lâche … un virus ! Dans tous les cas ce sera « un arrêt cardiaque ». Si tu y échappes un coup, ce sera le coup suivant, ou un autre, mais ça se rapprochera toujours, c’est... [Lire la suite]
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03 février 2020

Le formatage à la soumission et à la domination

  Actualité aidant, on commence à beaucoup re-parler de la domination ! Domination des élites, domination de la finances et des financiers, domination de la classe dite supérieure… (j’ai déjà abordé le sujet de la domination ou celui des pouvoirs) La domination la plus facile à repérer étant celle des dictatures,  le référent universel étant Hitler. Celle de Staline est aussi bien pratique. Avec eux, ça permet de pouvoir dire : « Ah ! Mais non, notre président c’est pas ça ! Nous, nous ne... [Lire la suite]
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