05 juillet 2019

Une des dernières classes unique que l'Etat est en train de détruire

Suite au ènième billet sur l'éradication des classes uniques, ci-dessous le texte envoyé par un des tous derniers instits de classe unique. Au lieu de donner des regrets il faudrait que cela soulève enfin une levée massive pour arrêter d'une part ce qui est un véritable génocide éducatif et culturel, d'autre part pour que se réinstaure ce qui était bien l'école du XXIème siècle. Je ne vais pas faire avancer le débat, mais je voulais juste déposer par écrit un petit texte sur les classes uniques rurales, celles que l'on éradique... [Lire la suite]
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03 juillet 2019

L’histoire de l’éradication forcenée des petites écoles… et des premiers Gilets jaunes de l’école !

Dans le petit début de lucidité qu’ont fini par provoquer les Gilets jaunes, deux grands quotidiens (Le Parisien et Sud-Ouest) s’aperçoivent et s’émeuvent (ou font semblant de s’émouvoir) qu’à la rentrée les dernières rarissimes classes uniques et ce qui reste encore de petites écoles auront disparu dans une démente concentration. Or, cela fait exactement trente ans que l’éradication a commencé (1989) dans l’indifférence la plus absolue. La petite histoire, mais lourde de conséquences, de cette éradication impitoyable (on y verra... [Lire la suite]
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04 mai 2019

Il n'est plus possible de rester silencieux

Il n'est plus possible de rester silencieux. Une tribune qui circule depuis hier signée par de nombreux citoyens et citoyennes de toutes catégories. Pour se joindre à eux : https://docs.google.com/document/d/1599o2vupCsuoLfXxYU8yCtyEzWKejMwHNteH1dS83f8/edit?usp=sharingNous accusons !  Depuis le 17 novembre 2018, plusieurs centaines de milliers de citoyen·ne·s expriment leur inquiétude face à un pouvoir sourd à leurs revendications. Ils trouvent la force et le courage de prendre la  parole en disant haut et clair... [Lire la suite]
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28 mars 2019

Ecole et société. (17) Épilogue… désabusé.

  À quoi bon !  - J’aurais pu parler longuement de l’autorité dont on ne fait que parler à l’école et dans la société. Mais on ne parle que de l’autorité, pouvoir sur les autres, celle qui interdit ou autorise, celle qui menace, celle qui soumet, celle qui empêche,  celle de la force, celle qui n’est due qu’à un statut ou celle dont quelques-uns s’emparent, celle de ceux qui commandent, celle qui ne réclame que l’obéissance. On ne parle jamais de l’autorité, pouvoir pour les autres, celle qui permet, qui rend... [Lire la suite]
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26 mars 2019

Ecole et société. (16) Les organisations réticulaires

  Une forêt vivante est une forêt avec toutes sortes d’essences de plantes, toutes sortes d’animaux, elle forme en elle-même un système vivant, une entité. La botanique associée avec la systémique ont découvert relativement récemment que tout ce monde en interdépendance est en communication et forme dans sa canopée (partie aérienne) mais surtout dans sa partie souterraine un extraordinaire réseau. Un immense et complexe réticule. Tout le monde complète tout le monde et rend service à tout le monde, ce qui fait une forêt saine... [Lire la suite]
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16 mars 2019

École et société. (15) La violence institutionnelle

    Depuis quatre mois les Gilets jaunes ont fait prendre conscience à beaucoup de la violence institutionnelle de l’État, des systèmes économiques, politiques et sociaux, de la société, violence qui précède celle des forces de l’ordre. Ils l’ont fait encore mieux que les rares intellectuels, philosophes, sociologues qui la dénonçaient depuis longtemps sans être beaucoup écoutés.   Exceptionnellement je n’ai donc pas besoin d’y consacrer une colonne. Par contre je m’étendrai sur la violence institutionnelle de... [Lire la suite]
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10 mars 2019

École et société. (14) Le risque et l’incertitude

  Autre version de l’ allégorie de la caverne de Platon : Pour sortir de la caverne le prisonnier se trouve face à une dizaine de portes différentes. Laquelle choisir ? Incertitude ! Il sait qu’une fois franchie l’une, il ne pourra revenir en arrière. S’il reste devant, il meurt. Finalement il prend le risque d’en prendre une. Que trouve-t-il derrière ? Dix autres portes ! Il faut qu’il continue d’en choisir une. S’il avait choisi une autre porte il y aurait eu aussi dix autres portes derrière mais pas... [Lire la suite]
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04 mars 2019

Ecole et société. (13) L'égalité

    En mathématique 2+3=5 ne signifie pas que 2 plus 3 produit 5 mais que 2+3 ou 5 représentent le même ensemble, on peut remplacer l’un par l’autre  et tout aussi bien écrire 5=2+3   Dans ce sens la femme ≠  l’homme parce qu’on ne peut remplacer l’un par l’autre ! On ne dit d’ailleurs jamais  l’homme = la femme, ce n’est pas innocent ! Tous les hommes (hominidés) sont égaux proclame-t-on, et bien non, ils sont tous différents. Pourtant l’égalité serait ce qui fait la base de nos sociétés,... [Lire la suite]
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25 février 2019

Ecole et société . (12) Autonomie et hétéronomie

Soci_t__image12 L'autonomie désigne la capacité d'un objet, individu ou système à se gouverner soi-même, selon ses propres règles. Dans d'autres cas, elle fait référence aux propriétés d'une entité qui est capable de fonctionner de manière indépendante, sans être dirigée et contrôlée de l'extérieur. L’allonomie, c’est l’obéissance à des lois externes, c'est-à-dire à ce qui ne relève pas de notre libre arbitre. Mais ces lois sont bien perçues comme externes, c'est-à-dire qu’on peut s’y soumettre, les subir, ou les contester. Dans... [Lire la suite]
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15 février 2019

Ecole et société. (11). Des lois, des règles

  Les individus de tous les groupes des espèces sociales ont organisé leurs interdépendances. On peut supposer que ces organisations se sont établies dans une espèce de tâtonnement expérimental au cours des centaines de milliers d’années de l’évolution darwiniste. On peut remarquer que ces organisations concernent de petits groupes autonomes dans les frontières définies d’un espace, un peu plus importants pour les insectes sociaux (les colonies d’abeilles peuvent aller jusqu’à 50 000 individus sans jamais le dépasser). Ce... [Lire la suite]
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