15 mars 2013

Redoublement : exceptionnel demandent les députés

Un appel à lire, signer, propager : http://appelecolesdifferentes.blogspot.fr/ accueil du blog :  http://education3.canalblog.com/  Inlassablement les problèmes ne cessent de se reposer de façon récurente, quels que soient les ministères ! Les députés proposent aujoud'hui un amendement à la loi Peillon, à sovoir que les redoublements restent exceptionnels ! Incantation ! je ne peux que vous renvoyer au billet écrit il y a cinq ans ! http://education3.canalblog.com/archives/2007/09/04/6098481.html

20 février 2013

Rythmes scolaires : on finira par arriver à une école du 3ème type !

Les autres billets à propos des rythmes Un appel à lire, signer, propager : http://appelecolesdifferentes.blogspot.fr/  accueil du blog :  http://education3.canalblog.com/  En écoutant les infos, en lisant les articles sur le problème posé aux collectivités locales par cette fichue demi-heure, raccourcie pour les uns (enseignants) à occuper pour les autres (collectivités locales), cette sacrée réforme des rythmes, petit à petit pose les vrais problèmes, si on réfléchissait un peu ! On s’obstine à vouloir... [Lire la suite]
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14 février 2013

Rythmes scolaires : Souvenez-vous du tiers-temps pédagogique !

Tous les billets sur les rythmes Il suffirait de faire un copié-collé ! Je pense que ministre, enseignants, parents vont finir par comprendre que la solution du problème des rythmes n’est pas, au moins pour l’instant, dans le décompte des demi-heures à enlever, de savoir qui va faire quoi et comment dans ce petit morceau mathématique de temps. Ce qui est étonnant, c’est que le problème des rythmes a été presque résolu (presque !) à une époque… de l’Education nationale. 1969 : L’Education nationale instaure le... [Lire la suite]
09 février 2013

Et si l’affaire N. se résolvait par la raison ?

  Pour suivre l'ordre chronologique : 6 février, 7 février, 8 février, 9 février, 11 février, 13 février, 14 février, 15 février       Ce qui a déclenché cette affaire, ce n’est finalement qu’une bourde de l’administration. Le motif invoqué pour demander puis interdire à N. de revenir dans sa classe, c’était « pour son bien » puis « pour le bien de l’école ». La façon la plus simple pour se débarrasser d’un problème (4 parents) sans penser aux conséquences pour celui qui sert à se... [Lire la suite]
08 février 2013

Affaire N. : INDIGNEZ-VOUS ! INDIGNONS-NOUS !

Pour suivre l'ordre chronologique : 6 février, 7 février, 8 février, 9 février, 11 février, 13 février, 14 février, 15 février L’Education nationale, un État totalitaire dans l’État. Suite du mauvais feuilleton évoqué dans les deux billets précédents. - Lundi : déclenchement de l’affaire par une inspection à la demande de quatre parents… qui ont rendez-vous avec l’inspecteur à la sortie. N. est éberlué. A noter que N., inspecté déjà il y a moins d'un an, avait vu sa note professionnelle augmentée ! - N. est sommé de ne pas... [Lire la suite]
07 février 2013

Affaire N. : cas d’école ! Cas de société !

Pour suivre l'ordre chronologique : 6 février, 7 février, 8 février, 9 février, 11 février, 13 février, 14 février, 15 février Le titre de mon billet (« parents d’élèves, ras le bol !) était volontairement provocateur. Si le cas de N. provoque naturellement des réactions émotives, il n’était pas dans mon intention de fustiger les parents d’élèves. La lettre que les parents de cette école ont envoyée dans la foulée à l’inspecteur de N. (voir ci-dessous) montre bien qu’il ne faut pas analyser des situations de façon... [Lire la suite]

22 janvier 2013

La transformation de l'école en milieu hostile

A lire les messages que s’échangent quotidiennement les jeunes enseignants engagés dans une transformation profonde de leurs pratiques, souvent je m’inquiète : ils avancent, ils font parfois en quelques semaines ou quelques mois le chemin que nous, les anciens combattants pédagogiques, avons mis plusieurs décennies à parcourir ; mais sans trop le savoir ils avancent poitrine nue… et à un moment ou à un autre reçoivent des balles[1]. Cela perdure depuis plus d’un siècle : cela a toujours été en milieu hostile qu’ont... [Lire la suite]
22 juin 2012

Ecole (ou économie, ou…) selon le scond principe de la thermodynamique !

Grosso modo, le premier principe énonce la conservation de l’énergie. Elle se transforme mais ne se perd pas : l’énergie du charbon se transforme en chaleur qui chauffe l’eau de la locomotive à vapeur, l’énergie de la vapeur fait tourner les bielles et rouler la locomotive, l’énergie de la locomotive qui roule fait chauffer les rails,… il ne reste plus qu’à récupérer la chaleur des rails pour faire chauffer l’eau de la locomotive… et il n’y a plus de problèmes d’énergies renouvelables ! Oui mais ! Evidemment tu ne la... [Lire la suite]
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20 mai 2012

semaine de 5 jours

Semaine de 4 jours, semaine de 5 jours... concertation, re-concertation, re-re-concertation... re-re-décision, re-contestation... Il faudrait pouvoir envisager la semaine de 6 jours, de 7 jours... pourquoi pas 8 jours , cela, ce serait le changement ! « Aucun problème ne peut être résolu sans changer le niveau de conscience qui l'a engendré. »,  Albert EINSTEIN, qui tire impertinemment la langue aux doctes experts et autres docteurs ès éducation, ès politique. Je me suis suffisamment exprimé, sur ce blog, sur... [Lire la suite]
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27 septembre 2011

Parents... mains liées !

Grève des profs. Je suis très souvent embarrassé quand je m’interroge sur les motifs d’une grève des profs et l’intérêt ou le désintérêt qu’il faudrait leur accorder. Par exemple lorsqu’ils s’élèvent contre la suppression des RASED, je les comprends tout en me disant que les dits RASED ne sont que la conséquence d’un système qui produit les maux qu’il essaie ensuite de réparer. Leurs revendications sont toujours justifiées dans l’instant mais sont rarement porteuses d’un autre avenir. Mais je me dis qu’ils n’y sont pour rien, tout au... [Lire la suite]
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