alternatives

À partir de 1998, tous les anciens des classes uniques étaient soit partis en retraite comme moi, soit étaient passés à autre chose, et puis il y avait de moins en moins de classes uniques. Nous avions perdu la bataille pour la défense des petites écoles. Quelques-uns comme Michel Baron avaient bien maintenu la Fédération des écoles rurales, mais la mayonnaise était retombée et il avait eu bien du mal à mobiliser de maigres troupes qui ne défendaient plus les petites écoles comme des écoles révolutionnaires. J’avais décrit les CREPSC... [Lire la suite]

La permaculture éducative J’avais donc été invité à Pourgues pour animer une des trois journées d’une formation intitulée « La permaculture éducative », peut-être parce que j’avais écrit un texte sur « l’éduculture biologique ». La première était sous l’égide de Thierry Pardo, la troisième sous celle de Ramin. Thierry, je le connaissais bien, je l’avais rencontré à deux ou trois reprises lorsque des écoles démocratiques nous avaient demandé de les parrainer et surtout nous avions écrit un bouquin à deux... [Lire la suite]

Village : groupe d'habitations assez important pour avoir une vie propre J’avais connu dans les années 70 les embryons de villages naturistes organisés de façon collective et libertaire. Mais ce n’était que pour y vivre les WE ou les périodes de vacances. J’ai découvert l’écovillage de Pourgues en 2019 lorsque Ramin Faranghi nous invita Thierry Pardo et moi à animer chacun une journée d’un stage intitulé « la permaculture éducative ». Ce que les enfants pouvaient vivre à l’école dynamique, pourquoi les adultes... [Lire la suite]

Derrière (ou devant) les apprentissages informels : la liberté.  2 018. Ce fut la dernière grande manifestation sur l’éducation à laquelle j’ai participé, et je ne fus pas déçu. Un régal ! En plus j’étais le « grand témoin », c’est-à-dire celui qui n’a rien à faire sinon se balader dans tout le forum, éventuellement poser quelques questions dans des ateliers, pour ensuite n’avoir qu’un petit mot à dire lors de la séance de clôture. Des intervenants exceptionnels, des discussions passionnantes, des... [Lire la suite]

  Je ne pouvais imaginer que l’école du 3ème type et d’avoir une éditrice allait un jour me conduire dans un colloque international ! C’était à Luxembourg, on y parlait entre autres le français, cela m’avait rassuré. Ce colloque avait lieu sur trois jours et s’intitulait « Libre de s’instruire ? ». Il était organisé par « l’Association luxembourgeoise pour la liberté d’instruction ». Je m’étais déjà retrouvé à deux ou trois reprises à être sur la scène d’une vraie salle de conférence, mais là... [Lire la suite]

Je connaissais bien sûr la loi de Jules Ferry qui rendait l’instruction obligatoire, mais pas forcément l’école. Je savais bien qu’existaient des familles déscolarisant leurs enfants et pratiquant l’école à la maison (IEF). Depuis 2 012, après la parution de mon premier livre par l’Instant Présent, il y avait bien de ces parents lors de mes interventions. Mais je ne m’intéressais pas particulièrement à ce domaine de l’éducation, bien que j’avais cessé de croire possible une transformation radicale de l’école publique. Lorsque... [Lire la suite]

 Cette école alternative est particulière, de par sa durée et son histoire, de par le lieu où elle est implantée et surtout j’y suis attaché parce que j’y ai été invité à plusieurs reprises et que, lorsque l’accueil des enfants s’est étendu au-delà de six ans, Renaud Slusny et son équipe ont estimé que l’école du 3ème type pouvait être une des sources de leur inspiration. Le lieu et son histoire. En pleine agglomération parisienne, le bois de Vincennes et le château, domaine royal jusqu’au XXVIIIème siècle. Sous Napoléon, le... [Lire la suite]

L’apparition en 2 015 des écoles démocratiques a pas mal bouleversé le paysage des écoles alternatives. L’origine de ce qui s’est développé avec une étonnante rapidité a été une personne exceptionnelle (comme beaucoup des personnes que j’ai pu rencontrer pendant ces périodes !) : Ramin Farhangi. Ramin avait été un élève doué et brillant. Autrement dit, un produit exemplaire du système éducatif ! Sa facilité et sa réussite dans ses études l’avaient naturellement conduit à une position sociale élevée et lucrative... [Lire la suite]

Juin 2 017. J’avais été contacté par Alex Poulingue pour aller discuter avec son association « Graines de sens » de leur projet de création d’école près de la forêt de Brocéliande. L’évocation de la mythique forêt, de son enchanteur et de ses fées, ne pouvait que m’attirer, mais un long voyage pour une soirée c’était une dépense hors de proportion avec ce que j’aurais pu leur apporter. Je donnai mon accord si ma petite expérience pouvait intéresser d’autres projets dans la région. Alex concocta alors un périple... [Lire la suite]

Parmi tous mes déplacements, il y en a eu deux qui m’ont particulièrement marqué. En 2 016, Philippe Ruelen était revenu de son expérience avec « La petite école qui regarde la montagne » en Nouvelle-Calédonie, d’où l’idée d’effectuer à deux pendant une semaine les interventions qui nous étaient demandées. Nos deux garçons, Martin et Marin, 16 ans, étaient en vacances. Martin était déjà allé faire du ski avec Marin. Ils étaient en première année de lycée, Martin à Bourges, Marin à Ambérieux en Bugey. Pourquoi ne... [Lire la suite]