04 octobre 2013

Communication, information, interaction

 Continuons notre prise de tête avec communication, information. "Tais-toi, tu vois bien que je suis en communication !" ou "Tais-toi, tu vois bien que j'écoute les informations!" Lorsque je les utilise, il s’agit des sens très larges des termes communication et information. Est information tout ce qui peut être perçu par les sens, qu’elle soit brute ou représentée et codifiée dans des agencements sémiotiques (sons de la langue orale, musicale… formes, couleurs, signes des langues écrites, mathématiques,... [Lire la suite]
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04 octobre 2013

Les langages, c'est quoi ?

Poursuivons notre petite exploration théorique. Pour les langages, cela va être un peu plus difficile en quelques phrases, ce d’autant que je n’ai pas trouvé ma propre conception chez un chercheur célèbre ce qui l’aurait rendu crédible ! Et j’y ai consacré des pages dans mes ouvrages. Mais osons puisque même le chien de Pavlov faisait des théories comme le disait Karl Popper.  Pour comprendre pourquoi les apprentissages dits fondamentaux s’effectuaient dans une école axée uniquement sur la réalisation des projets personnels... [Lire la suite]
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12 septembre 2013

De la pédagogie de la mouche à celle du hérisson !

Billet invité Ci-dessous un message extrait  des nombreux messages échangés sur la passionnante liste de diffusion pratiques@liste.arbuste.net Salut les copains !!   Voici une anecdote de rentrée. Je n'ai pas trouvé de grenouille fraise ni de guêpe à l'école par contre ...   ... Cet été, j'avais repéré un hérisson dans mon jardin. Je pouvais l'entendre trottiner le soir. Je me mettais à quatre pattes et le suivais, fouinant dans les feuilles, sous les haies de laurier. J'ai repéré son "nid". Puis, plus tard,... [Lire la suite]
11 septembre 2013

Inhibition, désinhibition

Apprendre, l'école, une affaire de neurones ! Peut-être que la société est aussi une affaire de neurones ! C'est ici : http://www.questionsdeclasses.org/?Inhibition-desinhibition Retour au blog  -  Plan du site  -  livres  -
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24 juillet 2013

Un livre à lire

L’école de la vie Les apprentissages informels Sous le regard des sciences de l’éducation Alan Thomas – Harriet Pattison – Editions de l’Instant Présent.   Ce livre est passionnant à plus d’un titre. C’est, à ma connaissance, la première fois que deux auteurs (l’un chercheur en psychologie de la formation, l’autre chercheuse en anthropologie sociale et en philosophie des sciences) se penchent sur « comment et pourquoi se passent les apprentissages » dans les espaces du homescooling (école à la maison), plus... [Lire la suite]
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17 juin 2013

Fraisiers... école ?!

Je suis en train de ramasser mes fraises. La récolte est abondante du fait que j'ai laissé les fraisiers se développer à leur guise, sortir des belles platebandes que je leur avais faites l'an passé. Mais, de ce fait aussi, la récolte est délicate, difficile, en particulier pour mon dos. Ils sont envahis de bouton d'or, bien que j'ai essayé régulièrement de les arracher ou au moins les limiter. Ces boutons d'or, qui sont si plaisants quand ils sont ailleurs, ont la particularité de se plaire sur les mêmes terrains que les... [Lire la suite]
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14 juin 2013

Sciences autrement

Une école du 3ème type D’une autoroute de fourmis à l’extermination des limaces  Il est toujours difficile d’expliquer et de faire comprendre ce qui se passe dans une école du 3ème type. Quand il n’y a pas de leçons, pas d’exercices, quand on croit que les enfants y font n’importe quoi, donc ne peuvent y apprendre quelque chose. Le plus simple est d’en narrer quelques tranches de vie. En voilà deux.  Cela se passait dans le jardin de ma classe unique. Ledit jardin était le siège de bien d’autres tâtonnements que ceux qui... [Lire la suite]
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04 mai 2013

Demandez l'programme !

Dans questionsdeclasses.com : http://www.questionsdeclasses.org/?Demandez-le-programme Retour au blog  -  Plan du site  -  livres  -  
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12 avril 2013

Apprentissages : Comment vos enfants ont appris à parler ?

« Si je suis sage, je pourrai avoir des bonbons ? »  Les langages sociétaux découlent tous de deux langages initiaux, le langage oral (informations symbolisées dans des sons) et le langage graphique (informations symbolisées dans des traces sur un papier, le sable, les murs d’une grotte…). Ce dernier est peut-être la seule particularité qui distingue l’espèce humaine des autres espèces animales. Si les abeilles par exemple peuvent fort bien symboliser mathématiquement (mais ce n’est pas notre langue... [Lire la suite]
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20 mars 2013

Semaine des maths, bof !

Triste semaine mathématique Billet invité : Rémi JACQUET Rémi JACQUET est, dans le mouvement Freinet et actuellement, un de ceux qui ont le plus exploré la construction du langage mathématique à l'école. On ignore souvent que le mouvement Freinet n'en est pas resté au seul "calcul vivant" du fondateur mais qu'il est allé très loin dans ce qu'une frange du mouvement a appelé "la méthode naturelle". Il est dommage que cela reste très peu visible de nos jours. On comprend la colère de Rémi ! BC Je ne sais si vous êtes au courant, mais... [Lire la suite]
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