communication

J’ai souvent dit « nos écoles c’est la planète ! ». Il n’y avait pas besoin « d’ouvrir » nos écoles au monde, c’était le monde qui faisait nos écoles. Nous en faisions même un autre monde fait de partages de toute sorte. Une inspectrice se plaignait dans une conférence pédagogique de l’isolement dans lequel les enseignants enfermaient les enfants et s’enfermaient eux-mêmes. Malignement je lui demandais « Et nous les classes uniques que votre administration s’évertue à éradiquer ? - Ah ! Vous... [Lire la suite]

Suite au billet précédent, je vais (à nouveau !) essayer de préciser pourquoi la communication avec l’environnement physique et social suffit pour que tous les enfants apprennent ce dont ils ont besoin. En ces temps, la communication par l’intermédiaire de nos prothèses technologiques devient primordiale : téléphones, smartphones, vidéos, réseaux sociaux… Paradoxalement c’est aussi la communication qui a plongé le monde dans cette crise sanitaire (et pas seulement sanitaire). Parce que la communication ne se réduit pas à... [Lire la suite]

En cette période d’isolement forcé, les technologies (téléphone, smartphone, vidéos, internet…) permettent d’être quand même relié aux autres. Voilà qu’on s’aperçoit que beaucoup d’enfants à qui on reprochait d’en abuser (quand même à juste titre !) sont beaucoup plus experts que leurs parents pour les utiliser ! Voilà même que l’école qui n’avait jamais développé cette compétence, essaie de s’en servir pour tenter de continuer son emprise quelles que soient les circonstances. Mais ce n’est pas une communication vraiment... [Lire la suite]

  Les réseaux sociaux font la une aujourd’hui, on les découvre, on les critique, ils font peur à nos élites. On commence à parler d’intelligence connective. Or, dans le mouvement Freinet, des enfants et leurs enseignants ont vécu dès 1983 avec l’utilisation de la télématique (minitel ou les vieux ordinateurs TO7 émulés en minitel) ce qui ne s'appelait pas encore un réseau social ! Je ne résiste pas à l’envie de vous communiquer cet extrait qui en plus n'est pas très éloigné de l’actualité, n’est-ce pas les Gilets... [Lire la suite]

L’école et le numérique c’est sur quoi se focalisent toutes les Educations nationales. Vu les accointances sans cesse soulignées ici entre économies libérales et systèmes éducatifs, cela n’a rien d’étonnant. J’ai tendance à faire remonter notre ère (et notre folie) du numérique à la naissance de la  cybernétique dans les années 1950 et à son père Norbert Wiener. Dans les premiers congrès des cybernéticiens il régnait une extraordinaire atmosphère et comme une sorte de légèreté : « Américains et soviétiques... [Lire la suite]

Pendant une quarantaine d’années, nous avons tous les jours, les enfants et moi, attendu… le facteur. Et pratiquement tous les jours il y avait du courrier, même lorsqu’à partir de 1983 il y avait aussi les messages qui tombaient sur l’écran du minitel puis des ordinateurs. Ah ! Ces lettres ! Individuelles ou collectives qui provoquaient de l’émotion pas seulement par leurs mots mais aussi par leurs agencements, leurs couleurs, les dessins qui faisaient bien plus que de les décorer et qui racontaient, faisaient ressentir... [Lire la suite]

  Je vous ai déjà transmis plusieurs textes de Laurent Lanson à propos de son travail avec l’écrit « réparateur de destins » qu’il mène depuis deux ans dans un IME de l’Ain. J’espère d’ailleurs qu’il va enfin faire un blog de cette étonnante aventure et de toutes les réflexions qu’il en tire. Et bien ces jeunes, que l’on pensait perdus et qui l’étaient d’ailleurs, viennent de lancer à Hauteville et plus loin dans le département le printemps des poètes ! Les poésies dont il est question, ce sont bien sûr... [Lire la suite]

Dans mes rencontres avec d'autres écoles, j'ai remarqué que souvent elles vivaient un peu en vase clos. Le journal scolaire avec la correspondance ont été parmi les principaux outils de la pédagogie Freinet. J’ai déjà évoqué cela dans « La fabuleuse aventure de la communication, de la pédagogie Freinet à une école du 3ème type ». Un de leurs rôles avait été de motiver l’écrit. L’imprimerie donnait une valeur à l’écrit, justifiait la correction et la mise au point des textes… Aujourd’hui, rien n’est plus simple que de... [Lire la suite]

  Depuis des années Philippe Ruelen travaille sans relâche à un site interactif (arbustes.net) permettant à des écoles, à des enfants de partout, de se connaître, de mutualiser leurs recherches, leurs idées, d’échanger et même de travailler ensemble. Dans la prolongation de la grande tradition de communication du mouvement Freinet qui dès 1983 mettait en relation des classes de tout l’hexagone en utilisant le minitel, les listes de diffusion, les journaux télématiques, la télécopie, il a conçu arbustes.net qui utilise tous les... [Lire la suite]

Philippe Ruelen, dans un post sur facebook, rappelait qu’il y a bien longtemps je m’étais amusé à m’essayer dans la réalisation de chroniques audio que je publiais sur l’audioblog d’Arte (http://audioblog.arteradio.com/blog/3040753/Une-ecole-du-3eme-type/). C’était aussi pour moi un « exercice » inhabituel et difficile, seul avec un micro et une technique ! J’admire tous ceux qui produisent des vidéos de quelques minutes en exprimant ce qu’il me faudrait des pages par écrit ! Ce sont ces chroniques audio qui... [Lire la suite]