24 février 2015

Le numérique à l'école... il y a déjà 35 ans !

Le numérique à l'école fait aujourd'hui couler beaucoup d'encre et de salive, y compris celle de notre Président. Cette brutale "découverte" fait beaucoup rire quelques vieux comme moi ! Personne ne sait ou tout le monde a oublié que c'est dès les années 1980 que les premiers ordinateurs, qui n'étaient même pas des PC, ont été introduits dans leurs classes par quelques illuminés dont je faisais partie. OUI ! MAIS ! Oui, mais cette introduction s'inscrivait dans le prolongement d'une révolution pédagogique qui avait déjà été... [Lire la suite]
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21 janvier 2015

Communication à l’école : lors de l’assassinat du juge Borsellino.

Etre enseignant quand pèsent la menace et la peur. C’était en 1992, au cours d’une rencontre internationale des mouvements Freinet à Poitiers. J’y animais un atelier sur la communication, il y avait une douzaine de participants de cinq ou six nationalités. L’atelier avait quelque mal à trouver une dynamique, en particulier à cause des langues. Lorsque la porte s’ouvrit et deux siciliens, livides, s’adressèrent aux deux siciliennes présentent dans l’atelier : Il giudice Borsellino è stato assassinato (Le juge Borsellino vient... [Lire la suite]
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09 janvier 2015

Les effets de la caricature

Pour compléter le billet précédent, une anecdote amusante celle-ci, mais pas neutre : Un enfant, Franck, aimait dessiner et était doté d'un humour très fin. Son père était un mordu du vélo. Un jour, Franck dessine en premier plan deux coureurs cyclistes avec chacun une étiquette, "Anquetil" et "Poulidor" pour que personne ne s'y trompe. Puis la route qui s'éloigne et, tout au fond du dessin, un point avec une étiquette fléchée "mon père". Je trouvais, nous trouvions sont dessin à la fois amusant et plein de... [Lire la suite]
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09 janvier 2015

Quand les enfants ont-ils pu s’adonner à la liberté d’expression et à la tolérance ?

L’abasourdissement, l’émotion, est légitime. Elle a son pendant : l’incompréhension. La recherche de cette dernière se fait toujours dans l’immédiat, et il en résulte presque toujours l’impuissance puis que le « plus jamais ça » se renouvelle toujours, toujours aussi horrible, toujours partout. Or, tous ces adultes, jeunes adultes, vieillards, ont été enfants. Ils ont été éduqués. Eduqués aussi bien par les familles, l’école et tout l’environnement social et ce qu’il produit (exemple des coupes du monde de foot). Il... [Lire la suite]
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07 juillet 2014

L'école communicante, ce n'est pas qu'une question de moyens

Vous auriez pénétré dans une école du 3ème type, vous auriez pénétré dans une fourmilière ou cru pénétrer dans une salle de rédaction comme me l’a dit un jour un vieux journaliste ! Il y avait des enfants qui s’affairaient un peu partout dans une organisation dont vous auriez eu du mal à saisir la complexité et comment elle avait pu se mettre en place. Il y avait le téléphone qui sonnait ou un fax qui dégorgeait une feuille. Il y avait quatre ou cinq ordinateurs, une ou deux imprimantes, des enfants devant une vidéo reçue ou... [Lire la suite]
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13 mars 2014

Communication numérique : une course de haricots !

C'est dans le mouvement Freinet, prolongé dans une école du 3ème type, que la communication électronique a été banalisée dès 1983 ! Jusqu'à 300 classes ont été impliquées dans un réseau télématique. Dans l'aventure contée ci-dessous, les classes étaient reliées quotidiennement par des listes de diffusion, magazines télématiques, journaux scolaires hebdomadaires, fax, échangeaient cassettes audio, vidéo, albums,... et lettres ! Extrait de « La fabuleuse aventure de la communication » TheBookEdition.com  Une... [Lire la suite]

29 janvier 2014

Mais qu’en est-il du numérique dans la pédagogie Freinet et une école du 3ème type ?

Le texte en .pdf numerique « J’aimerais savoir la place du numérique dans une école du 3ème type » Chloé Pour répondre à la question de Chloé, je signale que j’ai consacré deux longs chapitres dans « L’école de la simplexité » à ce que j’ai rassemblé sous le titre des technologies nouvelles, ou encore dans « La fabuleuse aventure de la communication » (voir les livres ou l’index, colonne de droite) Cela me fait un peu sourire quand je lis aujourd’hui tout ce qui s’écrit sur l’innovation avec le... [Lire la suite]
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26 octobre 2013

La pédagogie de l'improvisation ?

J’ai lu dans une note de lecture à propos de la sortie de la « pédagogie de la mouche » que le livre était à « mettre entre les mains des enseignants qui misent sur la pédagogie de l'improvisation. » (In Education magazine, « Une pédagogie qui fait mouche ») L’improvisation est souvent pris pour du dilettantisme. Improviser est très mal vu dans l’Education nationale où les pièces maîtresses pour noter les enseignants sont encore souvent, l’emploi du temps avec les répartitions des matières dans la... [Lire la suite]
06 octobre 2013

La communication, l'école... à partir d'une olive !

La théorie, c’est barbant ? Alors Florian, dans la foulée(cela se passait dans la semaine), l’illustre magnifiquement. (les soulignements dans le texte sont de moi) Vous pourrez, au choix, penser à programmes, emploi du temps, rythmes scolaires, apprendre, parents… BC  Les olives sont prêtes, que fait-on ? L'an passé, nous avons ramassé et préparé des olives selon une recette très simple : remplir un bocal d'olives ; ajouter du sel et de l'eau selon un savant mélange et attendre un an. Pas de rinçage, pas de piquage, rien... [Lire la suite]
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04 octobre 2013

Communication, information, interaction

 Continuons notre prise de tête avec communication, information. "Tais-toi, tu vois bien que je suis en communication !" ou "Tais-toi, tu vois bien que j'écoute les informations!" Lorsque je les utilise, il s’agit des sens très larges des termes communication et information. Est information tout ce qui peut être perçu par les sens, qu’elle soit brute ou représentée et codifiée dans des agencements sémiotiques (sons de la langue orale, musicale… formes, couleurs, signes des langues écrites, mathématiques,... [Lire la suite]
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