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Le blog de Bernard Collot
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Derniers commentaires
pedagogie
26 janvier 2024

Une histoire

Une histoire
C'était dans les années 1970, dans une petite école rurale à deux classes (de 2 à 6 ans dans l'une, de 7 à 14 ans dans la mienne). Pédagogie Freinet. Je raconte cette histoire parce qu'elle me semble pouvoir donner à réfléchir aux enseignants. Malheureusement...
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1 août 2020

Laissez-les dessiner, dessiner...

Laissez-les dessiner, dessiner...
Ce qui distingue notre espèce des autres espèces animales, c’est qu’une partie qui a fait société a utilisé sa main pour tracer des signes sur des supports. Toutes les espèces vivantes possèdent des langages qui transforment ce que perçoivent leurs sens...
16 juillet 2020

L’alternative et la pédagogie Freinet

L’alternative et la pédagogie Freinet
Les écoles alternatives qui s’engagent pour la liberté des enfants dans leurs activités ainsi que pour leur pouvoir dans l’organisation de leurs collectifs (démocratie) se réfèrent pour beaucoup aux écoles états-uniennes Sudbury et aux écrits de Peter...
15 mai 2018

Réhabiliter la lettre qu’apporte le facteur.

Réhabiliter la lettre qu’apporte le facteur.
Pendant une quarantaine d’années, nous avons tous les jours, les enfants et moi, attendu… le facteur. Et pratiquement tous les jours il y avait du courrier, même lorsqu’à partir de 1983 il y avait aussi les messages qui tombaient sur l’écran du minitel...
13 janvier 2018

écrire, pourquoi ?

écrire, pourquoi ?
Il y a quelque temps j'avais publié des textes de Laurent Lançon ( ici ). Après une dizaine d'années dans une école d'un RPI, Laurent était allé travailler dans un IME (Institut médico-éducatif), vous savez, là où on met les jeunes en déperdition complète....
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27 mai 2017

Ah ! La pédagogie !

Ah ! La pédagogie !
« Oui ! Mais dans votre pédagogie du 3ème type… », « Comment dans vos méthodes… ? », « Qu’est-ce qui différencie les pédagogies Montessori et Freinet de la pédagogie… d’une école du 3ème type ? » etc. ! Les questions reviennent immanquablement dans les...
13 octobre 2016

La cohérence et la congruence

La cohérence et la congruence
Pourquoi devrais-je rentrer en classe alors que je suis si bien dehors ? Les enfants sont encore plus sensibles que nous à la cohérence, d’ailleurs c’est un peu leur recherche constante pour comprendre le monde dans lequel ils vivent. Vous avez tous été...
11 août 2016

La pédagogie du travail : W(J)= travail fourni par le déplacement d’une force F(N) appliquée en un point O sur une trajectoire

La pédagogie du travail : W(J)= travail fourni par le déplacement d’une force F(N) appliquée en un point O sur une trajectoire
Vacances, pas beaucoup d'inspiration, et puis quoi dire qui n'a pas été dit, redit, reredit... ? Alors quelques vieux textes qui restent toujours d'actualité pour que le blog ne s'endorme pas ! Celui ci-dessous avait été publié en 2007 alors qu'une certaine...
2 septembre 2015

Premier jour de rentrée : Alors ? Raconte...

Premier jour de rentrée : Alors ? Raconte...
Avant, on prévoyait, et mardi, c’est parti ! Pas toujours comme prévu. Parfois sur les chapeaux de roue comme s’il n’y avait pas eu de vacances. Pour d’autres c’est plus délicat. Mais c’est… vivant ! C’est la perspective de découvertes, de découverte...
11 août 2015

Le langage artistique... à l'école

Le langage artistique... à l'école
C'est les vacances, le farniente, la plage,... mais aussi les musées, les concerts... Un essai sur le langage artistique à l'école. C'est un peu long... mais c'est les vacances ! (le texte en .pdf en fin de billet) Extraits de « L’école de la simplexité...
5 juillet 2014

Vive les vacances, à bas...

Vive les vacances, à bas...
"Vive les vacances, à bas les pénitences, les cahiers au feu, le maître (ou la maîtresse) au milieu" Vous avez peut-être oublié ou jamais connu cette ritournelle qui était entonnée en monôme , souvent hurlée, par les enfants à la veille des "grandes vacances"....
24 juin 2014

Construction du langage scientifique : l’expérience de pensée.

Construction du langage scientifique : l’expérience de pensée.
Toute la science est faite d’hypothèses que l’on vérifie ensuite par l’expérience, ou d’hypothèses qui naissent de l’expérience et qu’on vérifie à nouveau. En éducation, on se penche beaucoup sur le déroulement de l’expérience devant aboutir à une découverte...
22 juin 2014

Débuter en classe multi-âge, en classe unique… et même ailleurs

Débuter en classe multi-âge, en classe unique… et même ailleurs
Dans quelques jours, vacances ! Ouf ! Décompression ! Mais tu as reçu ton affectation pour la rentrée. Peut-être est-ce une classe multi-âge et même, horreur, une classe unique ! Tu n’y penses pas trop encore, mais cela ne va pas tarder à te trotter dans...
17 juin 2014

Pédagogies différentes, contraintes, autorité, laxisme, efforts

Pédagogies différentes, contraintes, autorité, laxisme, efforts
Lorsqu’on entend discuter librement des pédagogies différentes ou de l’école du 3ème type (et l’appel commence à faire discuter !), un certain nombre de réflexions viennent immédiatement : « Il faut bien qu’ils apprennent les contraintes de la vie… qu’on...
22 mai 2014

Pédagogies et sciences neurobiologiques ou neurocognitives

Pédagogies et sciences neurobiologiques ou neurocognitives
On m’a fait la remarque que, dans mes ouvrages, je fais très souvent appel ou référence aux sciences neurobiologiques ou neurocognitives, à la systémique… plutôt qu’aux pédagogues. C’est vrai. Mais je n’ai pas fait appel à elles pour bâtir une pédagogie...
16 mai 2014

Des techniques Freinet ? Mais nous en faisons tous ! Ah oui ?

Des techniques Freinet ? Mais nous en faisons tous ! Ah oui ?
C’est dans le milieu enseignant que l’appel pour un choix dans l’école publique d’approches différentes reste le plus en travers de la gorge. Il y a toutes les craintes exprimées par Philippe Meirieu, il y a la crainte de voir les parents dotés d’un pouvoir,…...
14 mai 2014

Chroniques d'une école du 3ème type

Une note de lecture sur Questions de classes : http://www.questionsdeclasses.org/?Chronique-pedagogique-du-3eme-type Retour au blog - Plan du site - livres -
12 mai 2014

La peur de ne pas tout maîtriser ou le besoin de tout maîtriser

La peur de ne pas tout maîtriser ou le besoin de tout maîtriser
Revenons à la pédagogie ! C’est probablement ce qui est le plus partagé dans toute notre société. Enseignants, parents, dirigeants… et ce dans tous les domaines. Sauf peut-être les enfants, mais on leur inculque bien vite ou cette peur, ou ce besoin....
1 avril 2014

L'angoisse du résultat

L'angoisse du résultat
La question qui m’était le plus fréquemment posée, c’était « Vont-ils suivre ensuite au collège ? ». Question légitime puisque les enfants étaient bien « condamnés » à y poursuivre ce qu’on appelle d’ailleurs d’un très vilain mot, leur cursus ! Il est...
13 mars 2014

Communication numérique : une course de haricots !

Communication numérique : une course de haricots !
C'est dans le mouvement Freinet, prolongé dans une école du 3ème type, que la communication électronique a été banalisée dès 1983 ! Jusqu'à 300 classes ont été impliquées dans un réseau télématique. Dans l'aventure contée ci-dessous, les classes étaient...
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