12 novembre 2019

Le temps : Donnez-leur leur temps ! Prenez votre temps !

C'est un vieux billet (2007) malheureusement toujours d'actualité « Déménageant tous les deux ou trois ans, je désespère vraiment d'arriver un jour à créer (ou à participer à) ce genre d'initiative ». voir commentaire suite à un billet sur une association de parents. Dans ce commentaire, Laurence met le doigt sur ce qui est très certainement le plus important, dans ce blog, dans l’éducation, dans la vie : le temps ! Ce foutu temps ; pas celui du ciel, bien sûr. Celui qui ne pourrait à la rigueur avoir un sens que parce qu’il... [Lire la suite]
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16 octobre 2019

L'insécurité et l'autonomie.

  Je continue sur les apports de la rencontre de Pourgues (la permaculture éducative) Dans ce que chacun a pu en retirer, pour ma part j’ai retenu entre autre le problème de  l’insécurité. C’est volontairement mais sans l’annoncer à l’avance (j’avoue que ce n’était pas très honnête !), que pour la journée où j’étais sensé organiser et animer des ateliers j’ai dit le matin grosso-modo ceci aux participants : « Je vous propose cela (ce qui était marqué sur la feuille !) mais ça ne vous est pas... [Lire la suite]
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28 mars 2019

Ecole et société. (17) Épilogue… désabusé.

  À quoi bon !  - J’aurais pu parler longuement de l’autorité dont on ne fait que parler à l’école et dans la société. Mais on ne parle que de l’autorité, pouvoir sur les autres, celle qui interdit ou autorise, celle qui menace, celle qui soumet, celle qui empêche,  celle de la force, celle qui n’est due qu’à un statut ou celle dont quelques-uns s’emparent, celle de ceux qui commandent, celle qui ne réclame que l’obéissance. On ne parle jamais de l’autorité, pouvoir pour les autres, celle qui permet, qui rend... [Lire la suite]
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26 mars 2019

Ecole et société. (16) Les organisations réticulaires

  Une forêt vivante est une forêt avec toutes sortes d’essences de plantes, toutes sortes d’animaux, elle forme en elle-même un système vivant, une entité. La botanique associée avec la systémique ont découvert relativement récemment que tout ce monde en interdépendance est en communication et forme dans sa canopée (partie aérienne) mais surtout dans sa partie souterraine un extraordinaire réseau. Un immense et complexe réticule. Tout le monde complète tout le monde et rend service à tout le monde, ce qui fait une forêt saine... [Lire la suite]
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16 mars 2019

École et société. (15) La violence institutionnelle

    Depuis quatre mois les Gilets jaunes ont fait prendre conscience à beaucoup de la violence institutionnelle de l’État, des systèmes économiques, politiques et sociaux, de la société, violence qui précède celle des forces de l’ordre. Ils l’ont fait encore mieux que les rares intellectuels, philosophes, sociologues qui la dénonçaient depuis longtemps sans être beaucoup écoutés.   Exceptionnellement je n’ai donc pas besoin d’y consacrer une colonne. Par contre je m’étendrai sur la violence institutionnelle de... [Lire la suite]
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10 mars 2019

École et société. (14) Le risque et l’incertitude

  Autre version de l’ allégorie de la caverne de Platon : Pour sortir de la caverne le prisonnier se trouve face à une dizaine de portes différentes. Laquelle choisir ? Incertitude ! Il sait qu’une fois franchie l’une, il ne pourra revenir en arrière. S’il reste devant, il meurt. Finalement il prend le risque d’en prendre une. Que trouve-t-il derrière ? Dix autres portes ! Il faut qu’il continue d’en choisir une. S’il avait choisi une autre porte il y aurait eu aussi dix autres portes derrière mais pas... [Lire la suite]
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04 mars 2019

Ecole et société. (13) L'égalité

    En mathématique 2+3=5 ne signifie pas que 2 plus 3 produit 5 mais que 2+3 ou 5 représentent le même ensemble, on peut remplacer l’un par l’autre  et tout aussi bien écrire 5=2+3   Dans ce sens la femme ≠  l’homme parce qu’on ne peut remplacer l’un par l’autre ! On ne dit d’ailleurs jamais  l’homme = la femme, ce n’est pas innocent ! Tous les hommes (hominidés) sont égaux proclame-t-on, et bien non, ils sont tous différents. Pourtant l’égalité serait ce qui fait la base de nos sociétés,... [Lire la suite]
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25 février 2019

Ecole et société . (12) Autonomie et hétéronomie

Soci_t__image12 L'autonomie désigne la capacité d'un objet, individu ou système à se gouverner soi-même, selon ses propres règles. Dans d'autres cas, elle fait référence aux propriétés d'une entité qui est capable de fonctionner de manière indépendante, sans être dirigée et contrôlée de l'extérieur. L’allonomie, c’est l’obéissance à des lois externes, c'est-à-dire à ce qui ne relève pas de notre libre arbitre. Mais ces lois sont bien perçues comme externes, c'est-à-dire qu’on peut s’y soumettre, les subir, ou les contester. Dans... [Lire la suite]
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15 février 2019

Ecole et société. (11). Des lois, des règles

  Les individus de tous les groupes des espèces sociales ont organisé leurs interdépendances. On peut supposer que ces organisations se sont établies dans une espèce de tâtonnement expérimental au cours des centaines de milliers d’années de l’évolution darwiniste. On peut remarquer que ces organisations concernent de petits groupes autonomes dans les frontières définies d’un espace, un peu plus importants pour les insectes sociaux (les colonies d’abeilles peuvent aller jusqu’à 50 000 individus sans jamais le dépasser). Ce... [Lire la suite]
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08 février 2019

Ecole et société (10) De la liberté

    Liberté, égalité, fraternité.   Trois beaux mots ! Pour les deux derniers, plus grand monde n’ose dire qu’ils ont pu un jour être effectifs et même qu’ils le seront un jour. Pour le premier on continue de le brandir, surtout par comparaison : dans notre pays nous serions beaucoup plus libres que dans d’autres, ne nous plaignons pas ! Tout dépend où le curseur de la liberté est placé et qui place le curseur.   D’une façon générale, on peut dire que la liberté… fait peur ! Pas seulement... [Lire la suite]
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