société

Parcours sup n’est que la fin logique et absurde de la conception et de la finalité d’un système éducatif. Sa finalité est répétée sans ambiguïté dans tous les documents produits depuis des années en particulier par les instances européennes comme l’OCDE : « produire » les adultes-travailleurs dont le libéralisme et l’économie de marché ont besoin (lire à ce propos toutes les analyses de Nico Hirtt, les plus fines et documentées que je connaisse). Que cela se finisse par un processus de sélection (les dispatcher... [Lire la suite]

Puisqu’on continue à parler de méthodes d’apprentissage, le ministre de l’Education nationale en tête, ce n’est pas de leur efficacité qu’il faudrait discuter mais pourquoi on s’acharne à en trouver et pourquoi les pouvoirs veulent les imposer. Viendrait-il à l’idée de quelqu’un qu’il y aurait des méthodes pour que les enfants apprennent à marcher et à parler ? Bien sûr on peut donner quelques conseils, faire quelques suggestions, surtout pour rassurer s’il y en a qui s’inquiètent, d’ailleurs ce sont généralement les... [Lire la suite]

D’une façon générale le thème de la décroissance est devenu, au moins intellectuellement, comme plausible, voire inéluctable, même si seulement une infime minorité le rend effectif dans l’immédiat pour son propre compte. Les dirigeants, eux, imperturbablement continuent à attendre la croissance comme solution à LEURS problèmes en nous faisant croire que cela résoudra les nôtres, en brandissant un chiffre inventé par eux et leurs sbires économiques, le PIB ! Mais pratiquement tout le monde sait plus ou moins consciemment... [Lire la suite]

« N’autre école », le titre de la revue est magnifique : une autre école qui NOUS appartiendrait (notre école). Pour le « autre », s’il y a le rejet de l’école actuelle, il n’y a pas ce qu’elle serait. Ce qu’elle serait est donc à construire dans le NOUS. Sous-entendu l’école actuelle est celle de EUX ; le EUX, nous le savons tous, ce sont les dirigeants successifs qui imposent LEUR école en l’appelant école de la République, République qui d’ailleurs leur appartient aussi. Mais qui y a-t-il dans le... [Lire la suite]

  J’ai cru pendant longtemps que le simple fait d’expliquer, de raconter et de prouver comment les enfants se construisent (comment les enfants apprennent si vous préférez) allait suffire, hors de toute idéologie, à entrainer la majorité des parents et des politiques à concevoir une école radicalement différente, encore nécessaire dans le contexte social de notre société. Je pensais que tout le monde, ce fameux peuple soi-disant objet de toutes les sollicitudes, allait se dire « oui, pourquoi nos enfants n’auraient-ils... [Lire la suite]

Le rite des anniversaires a parfois du bon : on revisite mai 68 ! Vu la poursuite inexorable des « détricotages » qui ne sont même plus dissimulés, vu le malaise grandissant d’une société qui est d’ailleurs plus ressenti que réellement exprimé, voilà que cette période considérée comme une chienlit  cause de tous nos maux par les uns, avec la nostalgie d’un tournant loupé par les autres, devient un fait historique qui mérite d’être analysé. On peut même s’étonner (et être ravi) qu’une radio publique comme... [Lire la suite]

Je viens de lire les cahiers science et connaissance « Comprendre la physique quantique ». Je n’ai strictement rien compris… mais je l’ai lu jusqu’au bout avec passion !!! L’incroyable force de l’imagination ! Ces Bohr, Einstein, Schrödinger, Heisenberg,… qui n’arrêtaient pas de confronter leurs expériences de pensée, de les interroger, de les faire rebondir, de les compléter… Ce n’était pas la centaine de milliards de neurones que chacun avait qui était mobilisée mais les milliards de milliards de neurones... [Lire la suite]

Beaucoup d’entre vous se sont battus en vain avec les parents d’élèves, parfois avec le village, pour conserver leur petite école. Vous saviez l’intérêt qu’elle présentait, non seulement pour les enfants et les familles, mais aussi pour le village, sa vie, sa dynamique. Vous n’avez rien pu faire. Or de nombreuses associations cherchent désespérément un local pour implanter une école dite alternative. Ces écoles, toutes très laïques, ne sont en rien des écoles dangereuses pour la République (à ne pas confondre avec les écoles... [Lire la suite]

  Une analyse intéressante parue dans « Libération » du 20 janvier d’un sociologue spécialiste de l’échec scolaire. À remarquer cependant que tout ce qui se dit actuellement et que l’on croit prouver scientifiquement ne l’est que par rapport à un système éducatif inchangé, dont on voudrait changer les méthodes sans poser le problème que c’est le système éducatif lui-même, sa conception et sa finalité qui seraient la cause des difficultés que l’on veut résoudre. D’ici peu je publierai une autre analyse d’un autre... [Lire la suite]

Agriculture : XIXème, début XXème siècle. La « science » explique que telle plante à besoin de tant d’azote, de tant de potasse… tant d’eau… et que ça marche à tout coup, les labos le prouvent, on peut même cultiver les plantes hors sol. Plus tard  la science a même dit qu’on peut modifier les dites plantes pour qu’elles poussent plus vite, résistent aux pesticides, etc. Tout est scientifiquement prouvé. Résultat : vous le connaissez ! Une agriculture industrielle et standardisée qui affame et détruit... [Lire la suite]