16 mai 2019

École et société... et Gilets jaunes

Quelques amis GJ m’ont demandé de rassembler les billets « école et société » que j’ai écrits depuis le début du mouvement, de telle façon qu’ils soient plus faciles à être utilisés dans d’éventuelles réflexions des assemblées ou sur les ronds-points. Je l’ai fait en autoédition sur thebookedition.com (coût de la fabrication livre papier 7,14 €). Si le .pdf vous suffit, inutile de le payer à thebookedition, demandez-le moi, je vous l’enverrai sans que cela vous coûte à l’email que vous m’indiquerez. rappel : sur le blog... [Lire la suite]
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04 mai 2019

Il n'est plus possible de rester silencieux

Il n'est plus possible de rester silencieux. Une tribune qui circule depuis hier signée par de nombreux citoyens et citoyennes de toutes catégories. Pour se joindre à eux : https://docs.google.com/document/d/1599o2vupCsuoLfXxYU8yCtyEzWKejMwHNteH1dS83f8/edit?usp=sharingNous accusons !  Depuis le 17 novembre 2018, plusieurs centaines de milliers de citoyen·ne·s expriment leur inquiétude face à un pouvoir sourd à leurs revendications. Ils trouvent la force et le courage de prendre la  parole en disant haut et clair... [Lire la suite]
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01 avril 2019

Un réseau social d’enfants et la révolution roumaine en 1989

  Les réseaux sociaux font la une aujourd’hui, on les découvre, on les critique, ils font peur à nos élites. On commence à parler d’intelligence connective. Or, dans le mouvement Freinet, des enfants et leurs enseignants ont vécu dès 1983 avec l’utilisation de la télématique (minitel ou les vieux ordinateurs TO7 émulés en minitel) ce qui ne s'appelait pas encore un réseau social ! Je ne résiste pas à l’envie de vous communiquer cet extrait qui en plus n'est pas très éloigné de l’actualité, n’est-ce pas les Gilets... [Lire la suite]
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10 mars 2019

École et société. (14) Le risque et l’incertitude

  Autre version de l’ allégorie de la caverne de Platon : Pour sortir de la caverne le prisonnier se trouve face à une dizaine de portes différentes. Laquelle choisir ? Incertitude ! Il sait qu’une fois franchie l’une, il ne pourra revenir en arrière. S’il reste devant, il meurt. Finalement il prend le risque d’en prendre une. Que trouve-t-il derrière ? Dix autres portes ! Il faut qu’il continue d’en choisir une. S’il avait choisi une autre porte il y aurait eu aussi dix autres portes derrière mais pas... [Lire la suite]
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04 mars 2019

Ecole et société. (13) L'égalité

    En mathématique 2+3=5 ne signifie pas que 2 plus 3 produit 5 mais que 2+3 ou 5 représentent le même ensemble, on peut remplacer l’un par l’autre  et tout aussi bien écrire 5=2+3   Dans ce sens la femme ≠  l’homme parce qu’on ne peut remplacer l’un par l’autre ! On ne dit d’ailleurs jamais  l’homme = la femme, ce n’est pas innocent ! Tous les hommes (hominidés) sont égaux proclame-t-on, et bien non, ils sont tous différents. Pourtant l’égalité serait ce qui fait la base de nos sociétés,... [Lire la suite]
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25 février 2019

Ecole et société . (12) Autonomie et hétéronomie

Soci_t__image12 L'autonomie désigne la capacité d'un objet, individu ou système à se gouverner soi-même, selon ses propres règles. Dans d'autres cas, elle fait référence aux propriétés d'une entité qui est capable de fonctionner de manière indépendante, sans être dirigée et contrôlée de l'extérieur. L’allonomie, c’est l’obéissance à des lois externes, c'est-à-dire à ce qui ne relève pas de notre libre arbitre. Mais ces lois sont bien perçues comme externes, c'est-à-dire qu’on peut s’y soumettre, les subir, ou les contester. Dans... [Lire la suite]
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15 février 2019

Ecole et société. (11). Des lois, des règles

  Les individus de tous les groupes des espèces sociales ont organisé leurs interdépendances. On peut supposer que ces organisations se sont établies dans une espèce de tâtonnement expérimental au cours des centaines de milliers d’années de l’évolution darwiniste. On peut remarquer que ces organisations concernent de petits groupes autonomes dans les frontières définies d’un espace, un peu plus importants pour les insectes sociaux (les colonies d’abeilles peuvent aller jusqu’à 50 000 individus sans jamais le dépasser). Ce... [Lire la suite]
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08 février 2019

Ecole et société (10) De la liberté

    Liberté, égalité, fraternité.   Trois beaux mots ! Pour les deux derniers, plus grand monde n’ose dire qu’ils ont pu un jour être effectifs et même qu’ils le seront un jour. Pour le premier on continue de le brandir, surtout par comparaison : dans notre pays nous serions beaucoup plus libres que dans d’autres, ne nous plaignons pas ! Tout dépend où le curseur de la liberté est placé et qui place le curseur.   D’une façon générale, on peut dire que la liberté… fait peur ! Pas seulement... [Lire la suite]
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01 février 2019

École et société. (9) Systèmes fermés, systèmes vivants

 Une intro pour poser grossièrement la problématique. Dans l’approche scientifique systémique, tout peut être considéré comme un système. Un système est un ensemble d’éléments agencés et mis en relation par une structure pour assurer une finalité. Un caillou, une cellule, une bactérie, un arbre, un corps humain, une machine à laver, une bagnole, un ordinateur…,  une famille, une entreprise, un pays… sont des systèmes ! Pour simplifier on distingue trois sortes de systèmes : Les systèmes isolés et les systèmes... [Lire la suite]
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26 janvier 2019

C’est gentil ce que vous demandez, mais c’est pas possible !

Que de fois ai-je entendu cette phrase ! S’il y en a qui pouvait encore croire à la mascarade d’un grand débat qui inspirerait nos dirigeants en leur suggérant des « solutions », les quelques médiatisations à grand fracas pour « lancer » l’affaire ont vite ôté toute illusion.  Nous sommes à l’école où le maître a posé d'avance des questions en choisissant les élèves qui vont répondre, un coup un cancre, un coup un bon élève. Les élèves ne discutent pas entre eux mais ça s’appelle quand même débat.... [Lire la suite]
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