13 janvier 2015

Charlie, suite : Sortir du piège du « éduquer à »

Dans toutes les analyses, les recherches des causes et des responsabilités qui ne manquent pas lorsqu’un événement est suffisamment bouleversant et surtout inquiétant, l’école apparaît bien et met un bon nombre d’enseignants dans un certain malaise. Est ressenti, plus ou moins confusément, une sorte de responsabilité alors qu’ils ne sont pas accusés, surgit l’interrogation honnête et douloureuse « mais qu’est-ce que j’aurais dû faire ? » Parce que tous ces adolescents, adultes, vieillards ont bien été des enfants... [Lire la suite]
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10 janvier 2015

Merci Charlie

Ce que la guerre d'Algérie, les massacres de Charonne,  plein d'autres massacres, toutes les atteintes aux droits de l'homme, toutes les indignités, toutes les injustices, toutes les saloperies, tous les pauvres, tous les sdf, tous les roms... n'avaient jamais pu provoquer, ils l'ont fait ! Des millions de personnes dans les rues ! Bien sûr, il y a les récupérateurs (tous ceux qui depuis des lustres ont contribué à tous les assassinats et qui s'affichent), bien sûr il y a les détourneurs, les profiteurs (qu'un sang impur... [Lire la suite]
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09 janvier 2015

Les effets de la caricature

Pour compléter le billet précédent, une anecdote amusante celle-ci, mais pas neutre : Un enfant, Franck, aimait dessiner et était doté d'un humour très fin. Son père était un mordu du vélo. Un jour, Franck dessine en premier plan deux coureurs cyclistes avec chacun une étiquette, "Anquetil" et "Poulidor" pour que personne ne s'y trompe. Puis la route qui s'éloigne et, tout au fond du dessin, un point avec une étiquette fléchée "mon père". Je trouvais, nous trouvions sont dessin à la fois amusant et plein de... [Lire la suite]
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09 janvier 2015

Quand les enfants ont-ils pu s’adonner à la liberté d’expression et à la tolérance ?

L’abasourdissement, l’émotion, est légitime. Elle a son pendant : l’incompréhension. La recherche de cette dernière se fait toujours dans l’immédiat, et il en résulte presque toujours l’impuissance puis que le « plus jamais ça » se renouvelle toujours, toujours aussi horrible, toujours partout. Or, tous ces adultes, jeunes adultes, vieillards, ont été enfants. Ils ont été éduqués. Eduqués aussi bien par les familles, l’école et tout l’environnement social et ce qu’il produit (exemple des coupes du monde de foot). Il... [Lire la suite]
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25 octobre 2014

Education, école, système éducatif : une affaire de pouvoirs, mais lesquels ?

On peut regarder notre société à travers différents mots. Si on le fait avec de grands mots qui font l’unanimité, liberté, égalité, fraternité, solidarité… et même amour, on ne voit… pas grand-chose. Les brandir depuis des siècles ne leur donne aucune réalité, on peut même se cacher derrière eux. Mais si on le fait avec le terme « pouvoir », alors tout s’éclaire. Pouvoir de la finance, pouvoir des politiques, pouvoir de la bureaucratie, pouvoir des chiffres, pouvoir de l’entreprise (le mot remplace... [Lire la suite]
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09 octobre 2014

Ecole, travail, efforts… le poids des représentations

« Mais bon sang, il faut bien qu’ils apprennent l’effort, la valeur du travail. La vie n’est pas faite que d’amusements et on n’y fait pas ce qu’on veut ! » C’est la réflexion récurrente et véhémente que j’entends chaque fois que je parle de l’école du 3ème type. D’autres complètent : « C’est l’éducation à la paresse ! » ou « On ne peut pas vivre dans l’anarchie ! ». Ceci en toute bonne foi que je ne mets pas en doute. Anticipant et déjà habitué, j’en avais fait un long chapitre... [Lire la suite]
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21 mars 2014

Appel pour des écoles différentes

Tous les billets sur l'appel : http://education3.canalblog.com/tag/appel  - séries de commentaires Est-il normal que seuls quelques parents privilégiés puissent envoyer leurs enfants dans des écoles alternatives privées, quand elles existent ? Est-il normal que des enseignants ne puissent exercer sereinement des pratiques (Freinet, Montessori... 3ème type) dans l'école publique, en étant soumis aux exactions de leur administration, dans des équipes pédagogiques incohérentes et dans des ambiances exécrables ? Ne serait-il... [Lire la suite]
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17 mars 2014

On y viendra à une école du 3ème type !

On y viendra parce que tout ce qu’on peut entendre sur les réseaux sociaux, dans les discussions en famille, sur le trottoir de l’école, dans les bistrots,… montre qu’il y a une aspiration qui croît de plus en plus pour offrir autre chose aux enfants et adolescents. Une aspiration toute simple : respirer (ce qui est même d’actualité !), laisser respirer les enfants, tout le monde. On y viendra parce que la quasi-totalité des ouvrages qui parlent aujourd’hui d’école tournent autour des troubles d’apprentissages. C’est bien... [Lire la suite]
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04 février 2014

« Les enfants n’appartiennent pas à leurs parents ». Bien sûr que si ! Mais…

« Les enfants n’appartiennent pas à leurs parents ». Finalement cette phrase pose bien un vrai problème. La phrase a fait du bruit parce qu’il y a été rajouté mal intentionnellement qu’ils appartenaient alors à l’Etat. C’est dommage parce qu’elle aurait méritée une réflexion approfondie, que l’on soit parent, enseignant, éducateur ou citoyen. On pense immédiatement à « les parents ne sont pas propriétaires de leurs enfants »,… mais dans une société où la propriété est sacrée ! « Je veux avoir des... [Lire la suite]
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30 janvier 2014

Ecole : mettre fin aux polémiques idéologiques

 Le billet en .pdf Extrait_en_attendant_   Dans l’immédiat, en attendant mieux (Un appel a été lancé à la suite de ce billet (près de 20 000 signataires et commentaire à la date de septembre 2015 ) Cela fait des décennies que l’école est noyée dans les idéologies. Pas seulement du fait qu’elle est effectivement l’école de l’État (voir les chroniques suivantes). Elle a toujours été attaquée par les groupes et factions politiques (en particulier de droite et d’extrême droite) qui veulent ouvertement qu’elle défende... [Lire la suite]
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