souvenirs

 Du journal scolaire mensuel à l’hebdomadaire. Le journal scolaire a été dès l’origine du mouvement Freinet, avec la correspondance, l’outil qui justifiait en grande partie les raisons d’écrire. Pourquoi écrire si personne ne le lit ? Parmi toutes les raisons qui font que l’on a ou aurait besoin d’écrire (donc d’apprendre), il y a communiquer (il n’y a pas que celle-ci). Oui, mais pourquoi communiquer si on ne sait pas qui a été intéressé par ce qu’on communique, s’il n’y a pas de réactions à ce que l’on communique ? ... [Lire la suite]

 Encore quelques autres images de pages de la Fourmilière pouvant donner une idée de la variété de ce qui était communiqué et aussi pourquoi c'était communiqué.      Histoires surréalistes : pendant un an nous nous donnions rdv une heure chaque semaine avec la classe unique de Asnières sur Blourde via le téléphone reliant directement nos deux ordinateurs excelvision et nous  faisions différentes déclinaisons du "cadavre exquis". Il en ressortait des histoires extraordinaires que nous mettions ensuite au... [Lire la suite]

             Cliquez sur les images pour agrandir C’est toute la vie des enfants, de l’école, retrouvée en parcourant la pile de vieux journaux retrouvés dans la poussière d’un grenier. Les extraits scannés sont malheureusement plus que défraichis. Le journal servait surtout pour les interrelations avec les nombreuses classes avec qui il était échangé et puis on écrit quand on sait que d’autres vont lire et peut-être réagir ! Cela peut paraître aujourd’hui quelque peu maladroit.... [Lire la suite]

L’imprimerie avait été le principal outil de la pédagogie Freinet. Dès mon arrivée à Moussac j’avais donc installé l’atelier imprimerie qui prenait pas mal de place. Achat d’une presse, récupération de casses dans les greniers d’écoles ayant eu autrefois un instit Freinet et chez les petits imprimeurs qui avaient moins besoin de refondre celles un peu usagées depuis l’utilisation de l’offset. La linogravure permettait éventuellement de décorer une page, mais l’effet n’était pas terrible. Nous récupérions aussi les vieilles... [Lire la suite]

1988- 1989, Média-jeunesse, le fax (la télécopie) Les circonstances ont ainsi fait qu’une partie des écoles du mouvement Freinet et des classes uniques ont été pendant une période les pionnières de l’usage populaire des technologies de la communication. Ces technologies commençaient à intéresser le monde de l’éducation, en particulier les éditeurs qui reniflaient un marché. Il fallait donc que des vitrines montrent les nouvelles possibilités en même temps que ce qui pouvait motiver les enseignants, les jeunes, c’est-à-dire les... [Lire la suite]

Les journaux télématiques, les ancêtres des sites                                                    La messagerie et ses listes de diffusions ne permettaient pas de s’adresser à des publics plus larges, d’où l’envie de faire des journaux télématiques, c’est-à-dire s’affichant sur un écran minitel ou d’ordinateur et que pouvaient consulter comme ils le voulaient ceux n’étant pas dans nos listes et même... [Lire la suite]

L’extension du réseau télématique Aujourd’hui, créer un réseau utilisant les technologies de communication sur internet se fait d’un clic et ne coûte rien. À l’époque c’était une autre histoire et cela avait un coût important ! On imagine mal ce qu’avait été cette appropriation, en particulier dans des écoles du mouvement Freinet (pas toutes !) ainsi que dans nos classes uniques de « 3ème type ». Peut-être est-ce pour cela que peut-être jamais cette utilisation de la communication n’a été aussi intense qu’à... [Lire la suite]

Les premiers pas avec la télématique (communication électronique)   1983 - Dans la Haute-Vienne, un instituteur détaché à l’OCCE (Office Central de la Coopération à l’École), Alain Caupène, cherchait un peu désespérément des volontaires pour initier des écoles à la télématique. Il avait entendu parler de notre réseau d'écoles rurales de la Vienne et il m’appela au téléphone : - Est-ce que ta classe voudrait participer à une expérience avec vos ordinateurs ? - Je veux bien, mais nous n’y connaissons rien. Ce sera... [Lire la suite]

1983 – La révolution des technologies nouvelles à Moussac  1983, avec l’arrivée dans nos classes de ce que l’on appelait les TNC (technologies nouvelles de communication) et de l’informatique, nous avons été projetés dans de nouvelles aventures. À l’époque, nous étions un certain nombre à penser que les TNC allaient vraiment permettre des transformations sociales et surtout démocratiques. Même dans la société civile, beaucoup y croyaient comme à Parthenay, ville qui voulait être numérique au service de toute la population. Une... [Lire la suite]

Lorsque des classes uniques participaient au développement local La classe unique de l'Aubépin, dans les Monts du Lyonnais avec Jean-Michel Calvi. L'hiver y est plus rude  et la neige un peu plus  fréquente que dans la plaine, mais pas assez abondante pour être une station de sports d'hiver ! Jean-Michel, comme nous tous, utilisait au maximum l'environnement à portée de la main. Il n'y a pas de gymnase à l'Aubépin, mais on peut initier les enfants au ski de fond, activité reconnue pour son aspect éducatif et... [Lire la suite]