19 janvier 2015

Et maintenant que faire ? Une révolution qui n’aurait pas besoin de barricades.

La cause des causes[1] S’il est une question qui est unanimement posée aujourd’hui, c’est bien celle-ci « Que faire maintenant ? ». Sincèrement pour la plupart. Les habitués ont tous des réponses péremptoires. Mais cette fois beaucoup sont dans l’angoisse d’une réponse impossible. Or, question comme réponses se situent toutes dans le cadre social, politique, économique sociétal existant. C’est particulièrement constatable dans le domaine que je connais mieux, l’éducation, mais cela l’est dans tous les autres... [Lire la suite]
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16 décembre 2014

Plan de restructuration des écoles du Lot (et d’ailleurs), aéroport de Notre Dame des Landes, barrage de Sivens, même combat

  autres billets sur le même thème Il n’y a aucune différence entre les logiques qui conduisent les décideurs dans leurs projets, que cela concerne les transports, l’agriculture ou l’éducation : macrostructures ! Concentration ! Economie d’échelle (soit disant). Elimination de tout projet privilégiant les structures à taille humaine mises en réseau, en interrelation, en interaction, respectueuses des personnes, de l’environnement… et surtout émanant de ceux directement concernés.  Il n’y a aucune différence... [Lire la suite]
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05 décembre 2014

Bien sûr qu’il faut des notes… dans l’enseignement traditionnel !

                        « Pourquoi vous ne vous mêlez pas au débat sur la suppression des notes ? » Jean-Noël C’est bien simple : ce problème ne concerne que l’école traditionnelle ! Il m’amuserait plutôt si ce n’était le déferlement de levées de boucliers désolantes sur les médias. Mais cette levée de boucliers est très symptomatique. Tant que les piliers de l’école sont le programme et son... [Lire la suite]
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04 décembre 2014

Grande colère de Hubert MONTAGNER

Lettre ouverte à madame la Ministre de l’Education nationale Hubert MONTAGNER est un scientifique mondialement connu, notoirement et entre autres par ses travaux de chronobiologiste. Il a écrit de nombreux ouvrages sur le développement de l’enfant (une bibliographie), contribué à la conception de crèches, d’écoles (la dernière en date est l’école de Monticello en Corse) a été sollicité dans d’innombrables colloques scientifiques internationaux. Depuis des années, c’est un inlassable combattant pour la transformation de l’école.... [Lire la suite]
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13 novembre 2014

Le Cantal, pilote de la destruction des petites écoles rurales.

L’éradication des petites écoles est bien à nouveau programmée. Avant le Lot, le Cantal en avait déjà concocté le processus (Pièce jointe : Convention pour un aménagement du territoire scolaire cantalien : Cantal). Il ne s'agit donc pas d'une élucubration qui serait le fruit d'une imagination mal intentionnée de quelques illuminés. Les arguments n’ont pas changé depuis le premier plan Mauger en 1989[1]. Ils sont toujours aussi fallacieux. Les raisons évidentes sont les économies d’échelle… pour l’Education nationale. Déjà, en... [Lire la suite]
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11 novembre 2014

Petites écoles : l’idéologie concentrationnaire, de droite ou de gauche, sévit de plus en plus fort.

Cette fois, c’est tout le département du Lot qui est visé. L’Education nationale est de moins en moins éducative, de moins en moins démocratique. L’indignation individuelle ne suffit plus, rejoignez celles et ceux qui s’élèvent contre l’absurdité aveugle le 15 novembre à 11h, place Gambetta à Cahors  (BC)  d'autres billets rappelant une très longue lutte Billet invité : Jean Pauly[1] (sous le billet l’historique communiqué par le collectif) L’école rurale a des promesses qu’elle doit pouvoir continuer à faire... [Lire la suite]
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28 octobre 2014

La réforme des rythmes illustrée

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09 octobre 2014

Ecole, travail, efforts… le poids des représentations

« Mais bon sang, il faut bien qu’ils apprennent l’effort, la valeur du travail. La vie n’est pas faite que d’amusements et on n’y fait pas ce qu’on veut ! » C’est la réflexion récurrente et véhémente que j’entends chaque fois que je parle de l’école du 3ème type. D’autres complètent : « C’est l’éducation à la paresse ! » ou « On ne peut pas vivre dans l’anarchie ! ». Ceci en toute bonne foi que je ne mets pas en doute. Anticipant et déjà habitué, j’en avais fait un long chapitre... [Lire la suite]
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13 juin 2014

L'école obligatoire ?

Il y a des tabous qu’il n’est pas politiquement correct de toucher ! La loi a beau inscrire que ce n’est pas l’école qui est obligatoire mais l’instruction, il n’empêche que, dans l’inconscient collectif c’est elle qui l’est, comme si c’était une loi de la nature. A 3 ans, 4 ans, obligatoirement à partir de 6 ans, allez, on achète le cartable et on dit « maintenant, finie la rigolade, il va falloir travailler ! » Bizarre d’ailleurs cette histoire de « travail » alors que la loi interdit le travail des... [Lire la suite]
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29 avril 2014

La valse des rythmes

Billet invité : Jean-Pierre Fournier Ma réaction sous le texte de Jean-Pierre La valse des rythmes : Poser d’autres questions pour avoir d’autres réponses !  Mauvais temps (.pdf valse_des_rythmes) Après la valse (mauvais jeu de mots) des ministres de l'Education, la question des rythmes a été posée à nouveau, avec un petit espoir vite déçu de la part des adversaires de la réforme. Elle n'est donc pas terminée la guerre de tranchées rangeant d'un côté le ministère et les grandes associations d'éducation... [Lire la suite]
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