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Le blog de Bernard Collot
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Derniers commentaires
ecole du 3eme type
6 octobre 2013

La communication, l'école... à partir d'une olive !

La communication, l'école... à partir d'une olive !
La théorie, c’est barbant ? Alors Florian, dans la foulée(cela se passait dans la semaine), l’illustre magnifiquement. (les soulignements dans le texte sont de moi) Vous pourrez, au choix, penser à programmes, emploi du temps, rythmes scolaires, apprendre,...
4 octobre 2013

Communication, information, interaction

Continuons notre prise de tête avec communication, information. "Tais-toi, tu vois bien que je suis en communication !" ou "Tais-toi, tu vois bien que j'écoute les informations!" Lorsque je les utilise, il s’agit des sens très larges des termes communication...
4 octobre 2013

Les langages, c'est quoi ?

Poursuivons notre petite exploration théorique. Pour les langages, cela va être un peu plus difficile en quelques phrases, ce d’autant que je n’ai pas trouvé ma propre conception chez un chercheur célèbre ce qui l’aurait rendu crédible ! Et j’y ai consacré...
3 octobre 2013

L'école de la simplexité

Un peu de théorie... simplexe ! La complexité quand elle n’est pas la mesure de toutes les opérations et interactions entre les éléments d’un système nécessaires pour aboutir à sa finalité, s’entend au contraire comme l’impossibilité de déterminer tous...
26 septembre 2013

La pédagogie est nécessairement libertaire !

La pédagogie est nécessairement libertaire ! Mais le mot libertaire n'est pas forcément un gros mot ! http://www.questionsdeclasses.org/?La-pedagogie-est-necessairement Retour au blog - Plan du site - livres -
20 septembre 2013

Si l’on voulait définir l’école du troisième type.

L'école du 1er type est celle avec ses niveaux homogènes, ses rangées d'élèves, un maître maîtrisant emploi du temps et progressions, des élèves exécutant le plus exactement possible des consignes. Le 1er type, on sait ce que c’est, ne serait-ce ce que...
16 septembre 2013

Le paradigme du multi-âge encore insupportable

J'ai publié à nouveau un article qui avait été publié par la revue québécoise "Grandir en multi-âge". Il me semble toujours d'actualité. Le multiâge, une approche systémique, un nouveau paradigme encore insupportable. Article publié dans la revue québécoise...
12 septembre 2013

De la pédagogie de la mouche à celle du hérisson !

De la pédagogie de la mouche à celle du hérisson !
Billet invité Ci-dessous un message extrait des nombreux messages échangés sur la passionnante liste de diffusion pratiques@liste.arbuste.net Salut les copains !! Voici une anecdote de rentrée. Je n'ai pas trouvé de grenouille fraise ni de guêpe à l'école...
11 septembre 2013

Inhibition, désinhibition

Apprendre, l'école, une affaire de neurones ! Peut-être que la société est aussi une affaire de neurones ! C'est ici : http://www.questionsdeclasses.org/?Inhibition-desinhibition Retour au blog - Plan du site - livres -
3 septembre 2013

La pédagogie de la mouche sur questionsdeclasses.com

Un entretien réalisé avec Gregory Chambat, lui-même auteur de "Pédagogie et révolution" ou "Apprendre à désobéir" (Libertalia) et rédacteur de l'excellente revue "N'autre école". C'est ici : http://www.questionsdeclasses.org/?La-Pedagogie-de-la-mouche-de...
17 juin 2013

Fraisiers... école ?!

Je suis en train de ramasser mes fraises. La récolte est abondante du fait que j'ai laissé les fraisiers se développer à leur guise, sortir des belles platebandes que je leur avais faites l'an passé. Mais, de ce fait aussi, la récolte est délicate, difficile,...
14 juin 2013

Sciences autrement

Une école du 3ème type D’une autoroute de fourmis à l’extermination des limaces Il est toujours difficile d’expliquer et de faire comprendre ce qui se passe dans une école du 3ème type. Quand il n’y a pas de leçons, pas d’exercices, quand on croit que...
12 avril 2013

Apprentissages : Comment vos enfants ont appris à parler ?

Apprentissages : Comment vos enfants ont appris à parler ?
Parce que dès sa naissance il est entouré de personnes qui parlent, qui lui parlent, parce qu'il a besoin de parler pour appartenir à l'entité qui assure son état sécure et participer à sa vie. Les langages sociétaux découlent tous de deux langages initiaux,...
3 mars 2013

La théorie du canapé

Conversation récente entre N. ma compagne et une de ses amies : " - Bernard a développé et appliqué la théorie du canapé (...) (1) - Oui mais maintenant ton canapé est niqué !" Effectivement, le canapé attend dans la pelouse qu'un copain vienne l'embarquer...
30 janvier 2013

Une école de proximité

J'ai déjà lu vos deux premiers tomes des "chroniques d'une école du 3ème type". Je pense commencer à bien saisir ce que devrait être l'école. Mais j'avais envie de vous poser deux questions qui me tarabustaient et qui reviennent à la relecture de ce chapitre...
29 janvier 2013

Les rythmes scolaires dans une autre école

Tous les billets sur les rythmes Comme promis la seconde chronique sur les rythmes. 25 - Les rythmes de l'enfant dans une école du 3ème type Dans une école du 3ème type, le problème des rythmes de l’enfant n’est pas un problème ! Pour comprendre pourquoi...
22 janvier 2012

L'école publique autrement publique

Extrait du tome II des chroniques en cours d'écriture. Cet extrait peut être d'actualié en cette période. L'ensemble des ouvrages déjà édités
17 novembre 2011

11 - Le langage mathématique (2)

Pour écouter la chronique chronique précédente Le langage mathématique permet de créer des écritures mathématiques. Et de s'envoler dans ces écritures ! Un petit rappel des chroniques précédentes : nous avons considéré que les langages étaient des outils...
11 novembre 2011

10 - Le langage mathématique (1)

écoute de la chronique chronique précédente Le langage mathématique invente... des mathématiques ! Nous allons aujourd’hui essayer d’aborder le langage mathématique. C’est un sujet difficile qui paraît bien aride lorsque l’on n’est pas mathématicien....
7 novembre 2011

9 - Rhapsody in Blue et Roger

Extrait des "Chroniques d'une école du 3ème type", Editions de l'Instant Présent Ecoute de l'enregistrement de la chronique Chronique précédente Être reconnu ! Aucune construction de l'être n'est possible sans la reconnaissance de l'être. J’ai envie aujourd’hui...
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