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Le blog de Bernard Collot
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Derniers commentaires
reflexion
8 novembre 2017

La domination de la parole ou plutôt des « bien parlant ».

La domination de la parole ou plutôt des « bien parlant ».
Billet d’humeur ! Les petites rencontres, les grandes rencontres et même les grandes messes concernant l’éducation et l’école se multiplient, en soi c’est plutôt réjouissant. Mais ce qui est visible ce sont évidemment les grandes messes, dernière en date...
12 octobre 2017

Ce qui est subversif, c’est comment les enfants apprennent

Ce qui est subversif, c’est comment les enfants apprennent
Ce n’est donc pas idéologique. Mais si on respecte ce simple fait qui ne cesse d’être prouvé, on va à l’encontre des idéologies de la plupart des systèmes éducatifs d’États, d’un bon nombre d’écoles privées. Tous les systèmes éducatifs, depuis leurs origines,...
31 août 2017

Rentrée : montez tous dans le bus de l’Education nationale

Rentrée : montez tous dans le bus de l’Education nationale
Depuis que j’écoute la radio et lis les journaux (une bonne soixantaine d’années !) les cérémonies du départ annuel du bus de l’Education nationale sont toutes identiques. Le nouveau conducteur du bus vient expliquer les bricolages qu’il a effectué sur...
23 août 2017

L’activisme éducatif ou pédagogique

L’activisme éducatif ou pédagogique
ou encore le "marché" de l'activité, le casse-tête de l'activité ! Époque des colonies de vacances. J’en dirigeais une à Sausset les Pins. Un mois, 150 enfants et ados de 6 à 16 ans. Les ados étaient logés dans deux grands marabouts. La plage était à...
28 novembre 2016

Je n'en sais rien !

Je n'en sais rien !
Vous voulez savoir comment faire une école du 3 ème type ? Je n’en sais rien et c’est justement pour cela que vous arriverez à la faire ! Je réponds souvent à des questions : il faut bien paraître intelligent et qu’on croit que vous êtes quelqu’un d’intéressant...
16 novembre 2016

Tout le monde peut tout apprendre. Mais qui va ramasser les poubelles ?

Tout le monde peut tout apprendre. Mais qui va ramasser les poubelles ?
Est-il important que les enfants apprennent ? À cette question, personne ne répondra par la négative. Or il est démontré que dans les pédagogies actives tous les enfants « apprennent » mieux ! Nous allons plus loin dans une école du 3ème type en disant...
27 octobre 2016

Ah ! La réussite !

Ah ! La réussite !
Celle derrière laquelle on court éperdument. Emprunté à l’italien riuscita (« réussite ») de uscita (« issue, sortie ») du latin exire (« sortir »), de ex- + eo (« aller hors de »), de l’indo-européen h₁ey-.(wiktionary) Son antonyme est évidemment l’échec....
13 octobre 2016

La cohérence et la congruence

La cohérence et la congruence
Pourquoi devrais-je rentrer en classe alors que je suis si bien dehors ? Les enfants sont encore plus sensibles que nous à la cohérence, d’ailleurs c’est un peu leur recherche constante pour comprendre le monde dans lequel ils vivent. Vous avez tous été...
8 octobre 2016

Transition. De l’agriculture biologique aux écoles de 3ème type… et plus loin encore.

Transition. De l’agriculture biologique aux écoles de 3ème type… et plus loin encore.
J’arrive aux écoles alternatives dans la deuxième partie du texte ! Dans les années 1970 où la mode tendait à revenir au tout « naturel’, certains ont voulu pratiquer l’agriculture naturelle : le principe était simple, il suffisait de jeter à la volée...
16 septembre 2016

« Ecoles citoyennes » brésiliennes de Paulo Freire… Et nous ?

« Ecoles citoyennes » brésiliennes de Paulo Freire… Et nous ?
Le cercle des poètes disparus, c’est le film de Peter Weir, sorti et oscarisé en 1989. Il a fait rêver des lycéens et quelques profs, en a heurté d’autres (bande-annonce). Son prof, John Keating (interprété par Robin Williams) était quelque peu atypique…...
11 août 2016

La pédagogie du travail : W(J)= travail fourni par le déplacement d’une force F(N) appliquée en un point O sur une trajectoire

La pédagogie du travail : W(J)= travail fourni par le déplacement d’une force F(N) appliquée en un point O sur une trajectoire
Vacances, pas beaucoup d'inspiration, et puis quoi dire qui n'a pas été dit, redit, reredit... ? Alors quelques vieux textes qui restent toujours d'actualité pour que le blog ne s'endorme pas ! Celui ci-dessous avait été publié en 2007 alors qu'une certaine...
19 avril 2016

Dans toutes les écoles publiques, une journée debout !

Dans toutes les écoles publiques, une journée debout !
Je lance une idée : dans toute la France, dans toutes les écoles, collèges, lycées publics, UNE JOURNEE DEBOUT, sans obligation de rester assis, sans leçons, sans exercices, sans horaires, sans programme, où les initiatives seraient libres, peut-être...
16 mars 2016

Bac ou pas bac ? Si c’étaient les concernés qui répondaient ?

Bac ou pas bac ? Si c’étaient les concernés qui répondaient ?
Imaginons que, dans les semaines qui viennent, les profs posent cette question à tous les lycéens : Si on vous proposait deux alternatives, laquelle choisiriez-vous ? - soit le bac est maintenu, et vous continuez à travailler de façon semblable pour l’obtenir...
7 mars 2016

De l’école à la société : petites structures hétérogènes

De l’école à la société : petites structures hétérogènes
La résistance à l’éradication des petites écoles dans l’indifférence générale n’est qu’un exemple d’un enjeu qu’on ne veut pas voir. La réduction de la taille de toutes les structures territoriales, étatiques, agricoles, économiques, industrielles, énergétiques,...
29 février 2016

Empirisme, principes et théorie, pragmatisme

Empirisme, principes et théorie, pragmatisme
Ce qui déclenche l’envie d’autre chose c’est bien sûr le mal-être ressenti dans les fonctionnements sociaux dans lesquels nous sommes contraints de vivre, leur absurdité et les conséquences immédiates que l’on perçoit et subit, que subissent nos enfants...
28 janvier 2016

Le risque (éducatif et autres)

Le risque (éducatif et autres)
« Ne prends pas de risques », prévention des risques majeurs, s’assurer contre les risques et même, assurance tout risque… Risque, encore un des mots les plus récurrents que l’on peut entendre. Le risque est lié à deux autres mots : le danger et l’incertitude....
16 janvier 2016

Les évidences qui aveuglent, celles qu’on refuse de voir

Les évidences qui aveuglent, celles qu’on refuse de voir
Ce qui est évident est ce qui est indiscutable (ne peut être discuté), Mais tout dépend des situations qui font proférer des évidences Que d’évidences de ce type n’ai-je pas entendues : il est évident qu’un prof sera moins efficace s’il a plusieurs programmes...
4 janvier 2016

Les diplômes ne sont pas le but d’une école du 3ème type !

Les diplômes ne sont pas le but d’une école du 3ème type !
Dans les constats qui permettent d’argumenter sur l’efficience du unschooling à l’école (école du 3ème type) ou sans école, il y a celui-ci : lorsqu’ils le désirent, tous peuvent faire ce qu’il est nécessaire pour obtenir tel ou tel diplôme, entreprendre...
23 novembre 2015

l'événement

l'événement
A force de ne réagir qu’à l’exceptionnel on ne voit plus ce qui a conduit à l’exceptionnel quand il est dramatique. « Qu’est-ce que tu aurais fait en classe, toi, ce lundi 16 novembre après ces événements ? » c’est ce que m’ont demandé des amis enseignants....
13 novembre 2015

Liberté ? À l’école ? Ailleurs ?

Liberté ? À l’école ? Ailleurs ?
Il est impossible de parler d’école sans la situer dans le contexte sociétal. Inscrit au fronton de notre république, réitéré dans les discours, s’il est un mot qui est vidé de son sens et qui finalement fait peur à tout le monde, c’est bien celui-ci....
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