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Le blog de Bernard Collot

Le blog de Bernard Collot
Derniers commentaires
16 mars 2015

Créer ou transformer une école en une école du 3ème type. Un parcours du combattant ? A coup sûr une aventure !

Créer ou transformer une école en une école du 3ème type. Un parcours du combattant ? A coup sûr une aventure !
Ce texte résulte de ma propre expérience de transformation de ma classe unique en école du 3ème type, du suivi du déroulement de projets alternatifs, de mon expérience au sein des crèches parentales, de ma participation passée aux travaux de l’ACEPP [1]...
12 mars 2015

De la communication... chez les abeilles

De la communication... chez les abeilles
C'est le printemps, des abeilles apparaissent sur les premières fleurs... une petite diversion qui n'est peut-être pas éloignée de notre sujet, l'école ! J'avais commis, il y a une bonne trentaine d'années, un essai sur la communication chez les abeilles....
11 mars 2015

Ce sont le cerveau et le corps qui apprennent en faisant et pour faire

Ce sont le cerveau et le corps qui apprennent en faisant et pour faire
Comment mon fils a amélioré son service au tennis ? En fendant du bois ! Comment se faisait-il qu’un vieux, bien moins costaud que lui, fendait des buches d’un seul coup alors qu’il fallait qu’il s’y reprenne à plusieurs reprises ? L’énergie qui dans...
9 mars 2015

Rapsodie in blue et Roger : le handicap et la reconnaissance.

Rapsodie in blue et Roger : le handicap et la reconnaissance.
à écouter : - http://ruelen.fr/ecole/site/chroniques_audio/2010/09-chronique_collot-roger.php Petite histoire des chroniques. Les chroniques d’une école du 3ème type avaient d’abord été, il y a une dizaine d’années, un essai (un jeu) pour me confronter...
26 février 2015

Formel ou informel… sans les apprentissages !

Formel ou informel… sans les apprentissages !
La question des apprentissages formels et informels interpelle beaucoup, surtout celles et ceux qui ont une responsabilité professionnelle (enseignants) ou parentale dans l’éducation. Cela se comprend, chacun ayant le souci que tout enfant puisse construire...
24 février 2015

Le numérique à l'école... il y a déjà 35 ans !

Le numérique à l'école... il y a déjà 35 ans !
Le numérique à l'école fait aujourd'hui couler beaucoup d'encre et de salive, y compris celle de notre Président. Cette brutale "découverte" fait beaucoup rire quelques vieux comme moi ! Personne ne sait ou tout le monde a oublié que c'est dès les années...
22 février 2015

N'autre école : Autre école, notre école. Oui mais !

N'autre école : Autre école, notre école. Oui mais !
Un court billet dans questionsdeclasses http://www.questionsdeclasses.org/?N-autre-ecole-Autre-et-a-nous-Oui Retour au blog - Plan du site - livres -
20 février 2015

Différence entre schooling (homeschooling quand c’est dans la famille) et unschooling

Différence entre schooling (homeschooling quand c’est dans la famille) et unschooling
Je ne sais pourquoi employer des termes anglais cela fait plus sérieux ! Il est vrai qu’en France, en ce qui concerne l’école, le terme n'a qu’une seule signification acceptable ! On va dire qu’il y a école (schooling) quand ce sont des adultes qui dirigent...
19 février 2015

Evaluation, extrait de "l'école de la simplexité"

Evaluation, extrait de "l'école de la simplexité"
A la demande de quelques lecteurs voulant aller plus loin que les billets ou les chapitres des chroniques à propos de l'évaluation, je vous joins le chapitre que j'y ai consacré dans l'école de la simplexité : Evaluation, programmes :Evaluation_extrait_simplexit__91_...
18 février 2015

Changer l’école, se changer, se donner le temps de changer

Changer l’école, se changer, se donner le temps de changer
Etre en mouvement, se mettre en mouvement C’est sur le terrain que cela se passe. Laurent et Julie-Camille y travaillent tous les jours, depuis des années pour Laurent, ils échang ent tous les jours avec d’autres sur la liste de diffusion « pratiques...
22 janvier 2015

Réflexions de Hubert MONTAGNER après les attentats

Réflexions de Hubert MONTAGNER après les attentats
Dans un long texte, avec du recul et à l'aune de son expérience, Hubert Montagner réagit aux événements de la semaine tragique. Le texte complet en .pdf : Charlie_Montagner. Ci-dessous quelques extraits. (...) Si « nous sommes tombés par terre » avec...
21 janvier 2015

Communication à l’école : lors de l’assassinat du juge Borsellino.

Communication à l’école : lors de l’assassinat du juge Borsellino.
Être enseignant quand pèsent la menace et la peur. C’était en 1992, au cours d’une rencontre internationale des mouvements Freinet à Poitiers. J’y animais un atelier sur la communication, il y avait une douzaine de participants de cinq ou six nationalités....
19 janvier 2015

Et maintenant que faire ? Une révolution qui n’aurait pas besoin de barricades.

Et maintenant que faire ? Une révolution qui n’aurait pas besoin de barricades.
La cause des causes [1] S’il est une question qui est unanimement posée aujourd’hui, c’est bien celle-ci « Que faire maintenant ? ». Sincèrement pour la plupart. Les habitués ont tous des réponses péremptoires. Mais cette fois beaucoup sont dans l’angoisse...
13 janvier 2015

Charlie, suite : Sortir du piège du « éduquer à »

Charlie, suite : Sortir du piège du « éduquer à »
Dans toutes les analyses, les recherches des causes et des responsabilités qui ne manquent pas lorsqu’un événement est suffisamment bouleversant et surtout inquiétant, l’école apparaît bien et met un bon nombre d’enseignants dans un certain malaise. Est...
10 janvier 2015

Merci Charlie

Merci Charlie
Ce que la guerre d'Algérie, les massacres de Charonne, plein d'autres massacres, toutes les atteintes aux droits de l'homme, toutes les indignités, toutes les injustices, toutes les saloperies, tous les pauvres, tous les sdf, tous les roms... n'avaient...
9 janvier 2015

Les effets de la caricature

Les effets de la caricature
Pour compléter le billet précédent, une anecdote amusante celle-ci, mais pas neutre : Un enfant, Franck, aimait dessiner et était doté d'un humour très fin. Son père était un mordu du vélo. Un jour, Franck dessine en premier plan deux coureurs cyclistes...
9 janvier 2015

Quand les enfants ont-ils pu s’adonner à la liberté d’expression et à la tolérance ?

Quand les enfants ont-ils pu s’adonner à la liberté d’expression et à la tolérance ?
L’abasourdissement, l’émotion, est légitime. Elle a son pendant : l’incompréhension. La recherche de cette dernière se fait toujours dans l’immédiat, et il en résulte presque toujours l’impuissance puis que le « plus jamais ça » se renouvelle toujours,...
8 janvier 2015

C'est sur nous qu'il faut aussi pleurer

C'est sur nous qu'il faut aussi pleurer
Les grands prêtres des religions qui ont grand peur aujourd'hui des amalgames oublient ce qu'ils ont proféré lors de la publication des caricatures. Ils sont nombreux ceux qui ont assassiné Charlie. Ils sont nombreux ceux qui assassinent la liberté tous...
30 décembre 2014

Celles et ceux qui changent l'école : la mutualisation

Celles et ceux qui changent l'école : la mutualisation
On parle sans cesse d'innovation et le fil à couper le beurre se ré-invente quotidiennement, mais pourvu qu'il soit estampillé à l'avance... et qu'il ne soit pas trop dérangeant pour le système. On va même le chercher ailleurs, comme Charpack qui est...
16 décembre 2014

Plan de restructuration des écoles du Lot (et d’ailleurs), aéroport de Notre Dame des Landes, barrage de Sivens, même combat

Plan de restructuration des écoles du Lot (et d’ailleurs), aéroport de Notre Dame des Landes, barrage de Sivens, même combat
autres billets sur le même thème Il n’y a aucune différence entre les logiques qui conduisent les décideurs dans leurs projets, que cela concerne les transports, l’agriculture ou l’éducation : macrostructures ! Concentration ! Economie d’échelle (soit...