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Pour expliciter mon dernier post sur facebook Je l’ai sans arrêt répété, mais l’importance de la communication, des échanges entre pairs, entre classes, écoles et enfants ; a été capitale dans ma propre vie comme dans l’élaboration d’une école du 3ème type. J’en ai fait un livre, « La fabuleuse aventure de la communication [1]». La phrase peut-être la plus importante qu’ait prononcée Freinet : « Nous ne sommes plus seuls ! ». On parle aujourd’hui de « LA pédagogie Freinet » mais on... [Lire la suite]

Me voilà transformé en hacker de l'éducation ! Faut pas exagérer, ce d'autant qu'il y a belle lurette que je suis largué, que je ne prends plus de risques et que mes neurones ne suivent plus ! Mais c'est amusant et je suis finalement flatté qu'on puisse penser que j'ai fait un peu partie d'une tribu de pirates en tout genre !  https://www.kokoroe.fr/stories/coups-de-coeur/rencontre-avec-un-hacker-de-l-education-bernard-collot-400

Dans un post sur FB, vous avez transmis une petite vidéo d’un jardinier bio en disant « Toute l’école du 3ème type est dans ce jardin ». Pouvez-vous nous en dire plus ? - Ce qui guide ce jardinier, ce sont les principes qui régissent l’existence et l’évolution des systèmes vivants et des écosystèmes. Les enfants, nous-mêmes sommes des systèmes vivants, tout comme une salade. Les structures où nous devons vivre et faisons vivre des enfants devraient se constituer eux-aussi en systèmes vivants ou en écosystème avec... [Lire la suite]

Pourquoi devrais-je rentrer en classe alors que je suis si bien dehors ?  Les enfants sont encore plus sensibles que nous à la cohérence, d’ailleurs c’est un peu leur recherche constante pour comprendre le monde dans lequel ils vivent. Vous avez tous été submergés par leurs « Oui mais pourquoi… ? » ou les « Oui, mais tu m’avais dit… ».  Le sentiment d’injustice, qui est-beaucoup plus développé chez eux que chez nous les adultes, est presque toujours dû à la perception d’une incohérence... [Lire la suite]

J’arrive aux écoles alternatives dans la deuxième partie du texte ! Dans les années 1970 où la mode tendait à revenir au tout « naturel’, certains ont voulu pratiquer l’agriculture naturelle : le principe était simple, il suffisait de jeter à la volée les graines des plantes dont on voulait se nourrir, sans même désherber et labourer le terrain. Évidemment, lorsque par exemple des carottes arrivaient à germer, c’étaient des carottes sauvages dont les racines étaient immangeables pour un humain dont le corps était... [Lire la suite]

Une école du 3ème type vue à travers les notions d’information et de communication. Un peu de théorie qui découle du concret ou qui éclaire le concret. Cela peut paraître quelque peu technocratique ! Il me faut encore rappeler que l’école du 3ème type ne s’est pas élaborée à partir de données scientifiques, philosophiques ou politiques comme il est de mode aujourd’hui mais dans un long tâtonnement expérimental d’une quarantaine d’années. C’est après coup, pour comprendre pourquoi ça marchait, et pour mieux piloter l’espace... [Lire la suite]

  Sur le site Q2C, Irène Pereira a écrit une série d’articles à propos du pédagogue brésilien Paulo Freire. Comme Francisco Ferrer (en Espagne), Célestin Freinet ou Sébastien Faure  en France (les 4F de l’éducation !) et bien d’autres, ces pédagogues du XXème siècle inscrivaient résolument leurs visions de l’école et leurs actions pour la réaliser dans l’émancipation de leurs peuples asservis, en particulier au Brésil et en Espagne (pas besoin de vous rappeler l’histoire). On peut dire que leurs projets étaient... [Lire la suite]

Le cercle des poètes disparus, c’est le film de Peter Weir, sorti et oscarisé en 1989. Il a fait rêvé des lycéens et quelques profs, en a heurté d’autres (bande annonce). Son prof, John Keating (interprété par Robin Williams) était quelque peu atypique… et a été viré à la fin de son année scolaire. On a raison de critiquer le système éducatif et tout ce qu’il induit, mais il faut bien constater qu’il y a eu des profs et qu’il y en a peut-être de plus en plus qui se comportent d’une façon atypique, prenant des risques et troublant... [Lire la suite]

Sommes-nous coupés du monde réel ? Comment peut-on justifier sans culpabilité l’énergie consacrée à développer une autre école dans un autre paradigme quand celle-ci par la force des choses ne concerne qu’un microcosme ? Quand beaucoup de collègues de l’école publique sont confrontés tous les jours à la misère enfantine (lire le billet de Marie-Cécile Plà dans Q2C), quand eux restent dans cette école publique pour ne pas abandonner des enfants dont ils sont les seules bouées ? Quand les amis de la pédagogie sociale... [Lire la suite]

Hubert Montagner et Jean Payen présenteront l’histoire, la conception, l’organisation et le fonctionnement de l’école de Monticello le 17 novembre à Paris, invités par les organisations territoriales et leurs organes d’information en matière d’éducation « Acteurs de la vie scolaire ». Je vous ai souvent parlé de l’école de Monticello. Ce qui est remarquable dans cette réalisation c’est qu’elle a été l’œuvre de l’association scientifique-élu-praticiens-parents (Jean Payen est un élu mais a aussi été directeur d’école). Ce... [Lire la suite]