Une dizaine de chroniques transcrites parmi une cinquantaine d'enregistrements audio. Ces chroniques avec les cinquante autres ont été reprises et éditées par l'Instant Présent : "Chroniques d'une école du 3ème type"
01 octobre 2017
Chroniques audio, ce qu’il y a derrière.

28 février 2017
Parution de la suite des chroniques d'une école du 3ème type

09 mars 2015
Rapsodie in blue et Roger : le handicap et la reconnaissance.

30 janvier 2013
Le temps de travail des enseignants
Réponse à la deuxième question :- Comment pouviez-vous faire cela dans vos propres horaires ? Question d'actualité au regard des réactions du monde enseignant aux petites réformes proposées ! – VHF
J’ai débuté en 1960. Puis deux ans et demi d’interruption pour cause de service militaire et de guerre d’Algérie. A quarante ans d’écart, je suis de la même génération d’instits que les Freinet ayant aussi subi, jeune, des événements qui font dire « plus jamais ça ! ». Aujourd’hui, on imagine mal à quel point nos... [Lire la suite]
17 novembre 2011
11 - Le langage mathématique (2)
Pour écouter la chronique
chronique précédente
Le langage mathématique permet de créer des écritures mathématiques. Et de s'envoler dans ces écritures !
Un petit rappel des chroniques précédentes : nous avons considéré que les langages étaient des outils neurocognitifs, grosso-modo des réseaux de neurones, qui permettent d’interpréter des informations et d’en créer ou d’en inventer des représentations qui nous permettent d’évoluer et d’agir dans notre environnement. Et même de transformer cet environnement. En quelque... [Lire la suite]
11 novembre 2011
10 - Le langage mathématique (1)
écoute de la chronique
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Le langage mathématique invente... des mathématiques !
Nous allons aujourd’hui essayer d’aborder le langage mathématique. C’est un sujet difficile qui paraît bien aride lorsque l’on n’est pas mathématicien. Or, je ne suis pas mathématicien ! Je fais même partie de la cohorte des illettrés en mathématique ! Mais qui peut mieux parler de l’illettrisme qu’un illettré ? Ce langage est par contre le plus facile pour comprendre ce que sont les langages symboliques qui... [Lire la suite]
07 novembre 2011
9 - Rhapsody in Blue et Roger
Extrait des "Chroniques d'une école du 3ème type", Editions de l'Instant Présent
Ecoute de l'enregistrement de la chronique
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Être reconnu ! Aucune construction de l'être n'est possible sans la reconnaissance de l'être.
J’ai envie aujourd’hui de vous raconter une histoire.
Cela se passait dans une petite école du Beaujolais où j’ai fait mes débuts. J’avais des enfants de 7 à 14 ans. C’était l’époque du certif ! Du certificat d’études ! C'est-à-dire, il y a bien longtemps.
Comme presque... [Lire la suite]
29 octobre 2011
8 - Comment Chantal a appris à écrire et lire
Le tâtonnement expérimental de l’enfant, l’interaction
extrait des "Chroniques d'une école du 3ème type", ed. Instant Présent
Nous avons vu la dernière fois qu’une école du 3ème type était un lieu où des enfants utilisaient en permanence et naturellement l’écrit dans une multitude d’activités déclenchées par une multitude de projets, une multitude de circonstances.
Nous allons voir aujourd’hui comment se réalisait l’apprentissage de l’écrit à travers des exemples puisés dans le vécu de ma classe unique.
Comme à la maison les... [Lire la suite]
20 octobre 2011
7 - Apprendre à écrire-lire est aussi simple que d'apprendre à parler
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Apprendre à écrire et à lire, c’est évidemment la grande affaire de l’école.
Depuis que l’école existe, les polémiques, les bagarres sur les méthodes n’ont jamais cessé d’exister. Et la bonne méthode n’a jamais été trouvée.
Quand on connaît la complexité du langage écrit et la complexité des processus pour le construire, on ne devrait pas s’en étonner et comprendre que trouver LA bonne méthode est impossible.
Dans une école du 3ème type, nous prenons le problème autrement. Qu’est-ce qui... [Lire la suite]
08 octobre 2011
6 - L'entrée dans le langage écrit verbal dépend de facteurs qui ne sont pas que techniques
Enregistrement de la chronique
Chronique précédente
Pourquoi Pierre, Jacques, Paul n'arrivent pas à lire, à écrire malgré tous mes efforts... et certainement les leurs ? La réponse est rarement dans une méthode d'apprentissage. Deux anecdotes qui éclairent sur un acte, écrire-lire, qui est loin d'être seulement technique. Il vous met en jeu.
Nous avons vu que dessiner, peindre, gribouiller, c’est déjà de l’écrit. Transformer des représentations conscientes ou inconscientes en traces. Les faire exister, les faire émerger,... [Lire la suite]