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  Depuis mon entrée dans l’enseignement (1960), j’ai vu passer une succession de « refondations » de l’école, disons de tentatives de refondations. Le tout assorti de consultations, concertations, les unes ne sortant pas des cabinets ministériels et de leurs habitués, les autres annoncées à grand tapage et faisant semblant d’être ouvertes et démocratiques (Bayrou, 1994, Fillon, 2003-2004). J’ai même joué le jeu en 1994 en y participant, ai fait l’effort en 2004 de me rendre à quelques réunions où parents et... [Lire la suite]

La question peut paraître curieuse puisque, habituellement, lorsqu’il y a révolte c’est celle de personnes contre l’Etat, contre ses institutions. Mais pourtant, si l’Etat était l’émanation de la Nation, il serait lui aussi ce que l’on appelle une personne morale, bien que « morale » soit un adjectif curieux dans ce cas. La personnalité juridique donne à la personne morale des droits et des devoirs. L’Etat a donc des devoirs envers ceux dont il émane. Et l’Etat n’émane pas des financiers ! Il semble que cela soit... [Lire la suite]

Vient de paraître en autoédition à TheBookEdition.com. 4ème de couverture :  La communication est l’un des grands piliers de la pédagogie Freinet et c’est le fondement d’une école du 3ème type. C’est près d’un siècle de ce que l’auteur qualifie « d’aventure fabuleuse » qui est retracé dans cet ouvrage. Au cours de sa seconde moitié, Bernard COLLOT en a été un des principaux acteurs. Il ne fait pas œuvre d’historien mais de témoin engagé. Il nous fait vivre cette aventure en la faisant débuter en 1920 avec FREINET... [Lire la suite]

C'est aujourd'hui la fin définitive du minitel. Vous pourrez lire dans "La fabuleuse aventure de la communication dans le mouvement Freinet et une école du 3ème type" qui va paraître d'ici deux ou trois jours ce qui a été fait du minitel par des instits et leurs enfants durant les deux dernières décennies du siècle précédent. Ce sera sur TheBookEdition. com  

Grosso modo, le premier principe énonce la conservation de l’énergie. Elle se transforme mais ne se perd pas : l’énergie du charbon se transforme en chaleur qui chauffe l’eau de la locomotive à vapeur, l’énergie de la vapeur fait tourner les bielles et rouler la locomotive, l’énergie de la locomotive qui roule fait chauffer les rails,… il ne reste plus qu’à récupérer la chaleur des rails pour faire chauffer l’eau de la locomotive… et il n’y a plus de problèmes d’énergies renouvelables ! Oui mais ! Evidemment tu ne la... [Lire la suite]

Semaine de 4 jours, semaine de 5 jours... concertation, re-concertation, re-re-concertation... re-re-décision, re-contestation... Il faudrait pouvoir envisager la semaine de 6 jours, de 7 jours... pourquoi pas 8 jours , cela, ce serait le changement ! « Aucun problème ne peut être résolu sans changer le niveau de conscience qui l'a engendré. »,  Albert EINSTEIN, qui tire impertinemment la langue aux doctes experts et autres docteurs ès éducation, ès politique. Je me suis suffisamment exprimé, sur ce blog, sur... [Lire la suite]

Des travaux et une hypothèse scientifiques qui corroborent les constats et les thèses développées dans une école du 3ème type ou l'école de la simplexité (voir les ouvrages), y compris dans la taille des structures scolaires (classes uniques) (source : Radio Canada ) Notre cerveau, fruit d'un travail d'équipe ?   Jeudi, 26/04/2012 - 01:00  Les humains ont un gros cerveau probablement en raison de l'esprit coopératif qu'ils ont développé au cours de l'évolution. La comparaison du cerveau de l'Homo sapiens... [Lire la suite]

Vient de paraître (autoédition, commande à TheBookEdition.com ) « Ecole et société » tome 2 des « Chroniques d’une école du 3ème type ». 4ème de couverture : Le premier tome des chroniques abordait surtout comment se construisaient les langages dans une école du 3ème type, la nouvelle approche de l’acte éducatif et ses conditions. Dans ce second tome il est fait le rapprochement entre ce qui se passe ou ce qui devrait se passer à l’école et la société dans laquelle nous vivons. Sécurité, autorité, travail,... [Lire la suite]

Depuis déjà pas mal de temps des parents, profs d'Angers essaient de faire avancer un projet de collège-lycée expérimental basé sur une autre approche éducative et s'inspirant des pédagogies modernes. Ils se heurtent bien sûr aux difficultés de l'institution Education nationale : le soutien et même l'appel à l'innovation restent des paroles électorales ou des effets d'annonce. Pour en savoir plus : http://asso.leonie.free.fr/  

"Les employés de socié­tés high-tech de la Silicon Valley dépensent une for­tune pour envoyer leurs enfants dans une école Waldorf dépour­vue d'ordinateurs.(...) Les par­ti­sans de la pédagogie Waldorf estiment que les ordinateurs inhibent la créativité, le mouvement, les interactions sociales et la capacité d'attention"  Voir l'article complet trouvé  sur le site "vousnoussils" Très intéressante la position de ces cadres qui s'y connaissent ! Ils n'ont pas tort si l'on se réfère à ce que eux créent, fabriquent... [Lire la suite]