10 septembre 2015

Ecole : aventure... du 3ème type !

Que d’aventures ont été initiées et vécues par ces classes uniques de 3ème type... autrefois ! Ni les enfants ni leurs enseignants n’avaient même conscience qu’elles étaient… extraordinaires ! En voilà une, toute simple nous aurait dit son initiatrice ! (c'était dans les années 80-90) Extrait de « Multi-âge » "La forêt en chemin" ou l'histoire d'une balade entre 4 villages ardéchois. Marie-Chantal D'AFFROUX  Sur le petit plateau de Vernoux, en plein Vivarais et surplombant la splendide vallée de... [Lire la suite]
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25 août 2015

De l'introduction du désordre pour la production de l'ordre ou de l'organisation permanente du désordre

"L'anarchie, ce n'est pas la non-organisation, c'est l'organisation qui s'effectue à partir des associations/interactions synergiques d'êtres composants. C'est l'anarchie qui est première dans l'organisation vivante, dans le sens où c'est elle qui produit la vie. C'est du désordre thermodynamique que naissent les organisations tourbillonnaires/homeostasiques." Edgar MORIN "La Méthode" (t.2 la vie de la vie)  En tentant de mettre de l’ordre ( !) dans mes archives, j’ai retrouvé quelques vieux articles écrits du temps où... [Lire la suite]
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11 août 2015

Le langage artistique... à l'école

C'est les vacances, le farniente, la plage,... mais aussi les musées, les concerts... Un essai sur le langage artistique à l'école. C'est un peu long... mais c'est les vacances ! (le texte en .pdf en fin de billet) Extraits de « L’école de la simplexité », TheBookEdition.com Langages Artistiques (Arts graphiques, plastiques, musicaux, corporels…) Les langages de l’intime J'ai mis toute ma vie à savoir dessiner comme un enfant (Pablo PICASSO) Quand les mots deviennent impuissants, la musique prend le relai (Richard... [Lire la suite]
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09 juillet 2015

L’école du 3ème type, l’ingénierie de la libération

Ce n’est pas encore l’unanimité, mais un fort consensus commence à s’instaurer à propos de l’importance ou de la nécessité de l’épanouissement (de la joie, du plaisir), du respect des rythmes, de l’interaction avec l’environnement, de l’interrelation, de l’autonomie des enfants dans leurs apprentissages, de la confiance à leur accorder… De même qu’est de plus en plus contestée la nécessité des programmes, des découpages par niveaux et par matières, de l’évaluation,… De même qu’il est admis que tous les processus d’apprentissages et... [Lire la suite]
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03 juillet 2015

La violence institutionnelle ordinaire de l’école

Extrait de « l’école de la simplexité », TheBookEdition.com Un problème qui n’est pas celui d’une école de 3ème type. le texte en .pdf : Extrait_Violence  « Violence » est un terme qui fait la une des médias depuis la fin du XXème siècle. Curieusement surtout lorsqu’il est associé à l’école ou aux « jeunes »[1]. Lorsque c’est plus général, on parle d’insécurité… en période électorale. Dans les deux cas, la réponse est l’accroissement de la coercition, de la surveillance. On n’ose pas encore mettre... [Lire la suite]
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30 juin 2015

Pour l’établissement d’une carte et d’un réseau « pour une école libérée » ou allant vers « une école du 3ème type »

Avec l’école Dynamique de Paris, nous voulons réaliser une carte où puissent s’inscrire tous les projets, les réalisations, dont la perspective est d’aller vers « une école libérée » ou « une école du 3ème type » à plus ou moins long terme. Son but est de pouvoir se repérer et échanger, éventuellement s’entraider. Nous avons produit deux textes, l’un par l’école dynamique (document ici), l’autre par l’école du 3ème type (document ici). Si vous reconnaissez les aspirations de votre projet ou de votre école dans... [Lire la suite]
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30 juin 2015

Dans le réseau "pour une école libérée", une perspective commune : aller vers une école du 3ème type

L’expression a été empruntée à Spielberg (Rencontre du 3ème type ») et recouvre un autre paradigme Pourquoi des écoles alternatives ou publiques peuvent se situer sous l’expression « vers une école du 3ème type », dernier stade avant une société sans école de Ivan Illich.  - Il n’y a pas de modèle d’une école du 3ème type. La caractéristique de tout organisme vivant est de s’auto-créer et de faire évoluer son propre modèle au gré des interactions avec son environnement (ce que Varela appelait l’autopoïese) et... [Lire la suite]
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05 juin 2015

Trois jours d’immersion chez « Les petits ruisseaux » de Lorient…

... et un projet d'école différente pour le moins original ! Il est rare qu’un « étranger » puisse « pénétrer » quelques heures ou quelques jours dans l’intimité d’un groupe porteur d’un projet. C’est ce que m’ont offert « Les Petits ruisseaux » de Lorient. Trois soirées, deux jours de discussions intenses et passionnées, quasi non stop ! Une fois de plus, c’est la façon dont se constituent tous ces groupes créateurs de projets apparemment impossibles qui est semblable. Ce n’est pas encore très... [Lire la suite]
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30 mai 2015

Ecoles de rêve, on en parle... 50 ans après !

Je vous avais parlé de Georges Laubezout, un de ces maîtres dont on ne parle jamais. Quand j'étais jeune instit dans le Rhône, il y avait une autre "maîtresse" exceptionnelle que je connaissais bien, Renée Coquard. A l'époque, les journaux se gardaient bien de parler de ces "méthodes" qui sentaient le soufre. Et bien, 50 ans plus tard, voilà qu'un souvenir fait une page entière d'un journal lyonnais. Est-ce un signe ? Ci-joint, la page en question : ren_e_coquard    Retour au blog  -  Plan du site ... [Lire la suite]
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23 avril 2015

A propos de « c’est quoi une école du 3ème type ? »

Quelques précisions qui paraissaient "aller sans dire" mais qui vont mieux en le disant ! J’ai donné une définition de l’école du 3ème type qui, comme toute définition, est abrupte et sans nuances. Elle comporte les différents éléments qui sont apparus comme incontournables et explicatifs de son efficience au fur et à mesure que nous avancions vers elle. Disons que c’est le socle d’une perspective à atteindre parce qu’atteignable. Les quelques classes uniques à son origine l’ont approchée de très près, parce qu’elles avaient trois... [Lire la suite]
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