Dans les différentes analyses et remises en causes du système lancées par le mouvement des Gilets jaunes, il manque cruellement l'école et le système éducatif pourtant intimement liés et en cohérence avec l'ensemble des systèmes politiques, sociaux et économoiques qui régissent la société.
Cette série de billets est un essai d'analyse du rapport école et société qui explique aussi pourquoi toutes les tentatives et expériences depuis un siècle pour changer l'école n'aboutissent jamais. Une partie de ces billets a été éditée sous forme de livre (https://www.thebookedition.com/fr/ecole-et-societe-et-gilets-jaunes-p-367073.html)
Pour suivre la chronologie de cette série de billets, commencer la lecture par la fin. (http://education3.canalblog.com/archives/2018/12/22/36961120.html)
15 avril 2021
Oui… mais !!!!
Vous pouvez décrire de façon imparable ce que pourrait être et devrait être la société, expliquer pourquoi en démontant le factuel de l’existant, pas de problème, vous pouvez même intéresser, on peut même en débattre avec vous, même être d’accord avec vous. Depuis la nuit des temps les plus grands noms l’ont fait. Vous êtes gentiment utopiste, mais vous n’êtes pas dangereux.
Mais si vous montrez que c’est possible parce que vous l’avez fait à votre niveau, alors vous devenez dangereux, vous exacerbez tout le monde, oreilles et... [Lire la suite]29 mars 2021
La parole libérée ? Elle est alors subversive !
Lorsque des pouvoirs organisent, orientent et contrôlent eux-mêmes des concertations populaires dites démocratiques, ils savent très bien qu’ils ne feront rien de ce qui pourrait en ressortir. Voir l’actualité et par exemple dans le passé les simulacres de concertations sur l’école (1994 Bayrou, 2005 Peillon). Ça ne mange pas de pain comme on dit ! Mais lorsqu’à cette occasion cela libère la parole de ceux qui ne s’y seraient pas aventureux autrement, alors cela devient dangereux... et on n’en entend plus parler !
Ce... [Lire la suite]26 mars 2021
Demi-jauge dans les établissements scolaires… et les batteries de poulets !
Cela fait un moment qu’on entend cette expression sensée combattre l’épidémie. Quand l’épidémie aura diminué, on reviendra… aux jauges habituelles. Dans la pratique courante la jauge indique essentiellement quand le moteur va gripper (!!!) par manque d’huile ou cesser de fonctionner par manque d’essence ! Autrement dit nous ne sommes que les ingrédients faisant fonctionner des machines, au cas où nous ne l’aurions pas encore compris.
Ce qui est le plus surprenant c’est qu’à propos d’enfants cela ne choque personne. La... [Lire la suite]19 mars 2021
L’école, l’emprisonnement d’un mot
...et pas facile de s’en sortir !
Sur Wiki :
"Le mot école vient du latin schola, signifiant « loisir consacré à l'étude », lui-même provenant du grec ancien σχολή, scholè. Le loisir ne se traduisait pas par l'oisiveté, mais par l’arrêt du travail, « la liberté d'échapper aux travaux productifs pour pouvoir se consacrer à des tâches plus élevées comme la politique (ta politika ou affaires de la cité), l'étude ou l'enseignement" . Petit détail quand même, à Athènes... [Lire la suite]14 mars 2021
Transmettre ?
C’est le grand mot de l’école : transmettre des savoirs, transmettre des valeurs. Transmettre comme on transmet un objet, un virus, un message que l’on peut même faire suivre d’un clic.…
Transmettre des valeurs. À chaque événement dramatique il est ressassé que l’école1doit encore beaucoup plus transmettre des « valeurs ». S’il y a bien quelque chose qui vaut quelque chose, c’est la vie ! En dehors de la procréation qui la transmet, cette valeur là ne se transmet pas mais se vit ! Mais qu’est-ce que... [Lire la suite]16 février 2021
De quoi les enfants ont besoin ?
Dans ce texte l’école qui en est l’autre sujet est celle qui globalement n’a pas changé dans sa conception. Il est évident qu’il faut nuancer de par ce que bon nombre d’enseignants tentent d’y faire pour en atténuer les méfaits. Mais les pédagogies dites nouvelles ou émancipatrices ne sont plus vraiment le sujet, elles ne sont plus qu’un remède difficile à prescrire qui finit même par occulter le vrai problème : ce qu’est une institution dans laquelle doivent passer enfants et adolescents pendant la vingtaine d’années de leur... [Lire la suite]06 janvier 2021
La machinerie scolaire
Politiques, élites, moralistes, les citoyens que vous ne trouvez pas suffisamment « responsables » suivant comme vous l’entendez1, viennent du lycée.
Profs du lycée, vos adolescents et jeunes adultes viennent du collège.
Profs du collège, vos enfants et adolescents viennent de l’école primaire.
Profs des école qu’on appelait autrefois instituteurs, vos enfants viennent des familles.
Il ne resterait donc plus qu’à se défausser sur ceux qui deviennent de plus en plus de simples « producteurs » d’enfants à... [Lire la suite]27 novembre 2020
Le problème de l’IEF ou celui de l’école publique ?
Les intentions du président de la République d’empêcher l’instruction en famille, d’obliger tous les enfants à être scolarisé dès 3 ans et de rendre encore plus conformes les écoles alternatives devraient, a contrario, poser LE vrai problème.
Bien sûr que le problème ce ne sont pas l’IEF et les écoles alternatives mais bien l’école publique.
En elle-même l’école publique n’est pas à rejeter et devrait bien être un espace de rencontres des enfants avec d’autres enfants, d’autres adultes, d’autres environnements, d’autres... [Lire la suite]24 novembre 2020
L'effroyable promiscuité
En 1992, peu après la chute de l’URSS, j’avais été invité par les amis du groupe Freinet de Rennes à intervenir à un stage franco-russe qu’ils avaient organisé. Dans une intervention, pour imager la promiscuité permanente imposée aux enfants à l’école, j’avais dit que les seuls endroits où un enfant des cités pouvait avoir un moment seul étaient les WC. Les russes s’étaient esclaffés je n’avais pas très bien compris pourquoi. L’année suivante en retour un stage d’une semaine avait été organisé à Moscou et j’avais fait partie... [Lire la suite]11 novembre 2020
L’école autrefois n’était pas mieux. MAIS NOUS N’Y PASSIONS PAS AUTANT DE TEMPS !
Pas avant 6 ans ! Pas après 16H30 ! Pas pendant le temps de midi ! Pas pendant de longues vacances ! Pas pour beaucoup pendant les travaux agricoles demandant l’aide des enfants (absence autorisée) ! Pas pour beaucoup après 14 ans !...
Nous vivions beaucoup plus librement dans notre environnement (ne serait-ce que pour aller à l’école à pieds !) : moins de surveillances et de craintes parentales. Moins d’interdits de ceci, d’interdits de cela. Plus de débrouillardise nécessaire. Plus de... [Lire la suite]